KÍSÉRLET A MAGYAR FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK SZERVEZETI SAJATOSSAGAIK... 195 Az 5 klaszter kialakítására meggyőző vizuális bizonyírékkal szolgál a diszkriminancia-analízis során kialakított kombinált diagram, amely két dimenzióba sűrítve a bevont klaszterképző változókat, koordináta-rendszerben ábrázolja az egyes esetek elhelyezkedését. Ezt mutatja az 1. ábra. A 8 klaszteres megoldásnál a 3-as és 4-es klaszter bomlott további egységekre, de ezek a leíró statisztikák alapján kevésbé képeztek értelmezhető egységeket. Az 1. ábrán is bemutatott öt klaszter jól elkülönül egymásról, elsősorban méretük alapján (karok száma, képzési terülerek száma, hallgatók és oktatók száma). A 2-es és a 3-as klaszter méretben viszonylag hasonló, ott elsősorban diszciplináris sajátosságok különítették el a kér csoportor. Az egyes klaszterek leíró sratisztikáir az 2. táblázat mutatja be részletesen. 2. räbläzar. Az egyes klaszterek leíró jellemzői KLASZTER 1 | KLASZTER2 | KLASZTER3 | KLASZTER4 | KLASZTERS Kis hallgarói lér- ( Speciális és fo- | Közepes mererü, | Nagymererä, | Legszelesebb szämü, hireleri | kuszale képzési | elsésorban gaz- | széles képzési| képzési palertaképzésr nyüjré | paleträval ren- | dasägi-tärsada- | terülerer lefedö | val rendelkezö, intézményck [ delkező, buda- [ lomrudomänyi, | intezmenyek | klasszikus egyepesti intezme- | munkaeröpiacra temek nyek fókuszáló képzést nyújtó inrézmények Karok átlagos 0 2-4 JE 6-9 9-14 száma 1-2 (peda- 2-3 3-4 8-9 12-13 göguskepzes, | (illamrudomi- (gazdasägKépzési terülerek | hitéleri képzés) | nyi, müveszeti, tudomänyi átlagos száma sporttudomá- informatikai, nyi, orvosi) rársadalom-tudomänyi) en Atlagosanegy | Atlagosanegy | Atlagosan 2 Atlagosan 3 Ärlagosan 4 3) (1-2) - - (2-5) Br (1-3) (1-2 (1-3) (1-6) (2-5) Hallgarök ätlagos statisztikai 305 2072 3415 9987 23 825 létszáma Oktatók átlagos 38 264 190 639 1648 szäma ptet COTE 174% 18,7% 7,2% 6,7% 71% átlagos arány Höktöri takolák Max 1 1-2 1-2 Atlagosan 6 Atlagosan 20 átlagos száma Fsz szakok échagor srdnys A+ 1.3% 0.5% 25,1% 83% 3,2% összes szakhoz képest