Page 36 [36]
OCR
IPOLYI DÓRA a szerepek közötti határok kezelése döntő szerepet játszik a kiegyensúlyozott életvitel kialakításában. A segítő hallgatók — akik gyakran már a képzés alatt is dolgoznak a szakmában - esetében ezek a határok gyakran elmosódnak, ami növeli a szerepkonfliktus eselyet.!? Összességében elmondható, hogy a párkapcsolati működés, az érzelmi intelligencia fejlettsége és a szerephatár-kezelés minősége közötti összefüggések kiemelt jelentőségűek a segítő hivatású hallgatók jóllétének szempontjából, és megalapozzäk a vizsgälat elmeleti keretrendszeret.'* VIZSGÄLAT Kutatási kérdések és célkitűzések A vizsgálat célja a segítő hivatású hallgatók párkapcsolati preferenciáinak feltárása, valamint annak elemzése, hogy szakmai identitásuk, jövőképük és a segítő hivatásból fakadó pszichoszociális terhelés milyen hatással van párkapcsolati elképzeléseikre és kapcsolati igényeikre. A kutatás fókuszában emellett az érzelmi intelligencia és a társas támogatás fontosságának megítélése, valamint az ezek fejlesztésére irányuló igények feltérképezése áll. A vizsgálat alapvető kutatási kérdései a következők voltak: e Milyen értékeket tartanak elsődlegesnek egy párkapcsolatban, és ezek milyen sorrendben jelennek meg? e Milyen típusú támogatást tartanak legfontosabbnak a segítő hivatású hallgatók egy párkapcsolatban? e Hogyan jelenik meg a munka és a magánélet egyensúlya a válaszadók személyes tapasztalataiban? e Milyen jövőképpel rendelkeznek a hallgatók párkapcsolati szempontból a segítő hivatás gyakorlása mellett? e Mennyire tartják fontosnak a hallgatók, hogy oktatási vagy tréningprogramok segítsék a párkapcsolati kommunikációt és érzelmi intelligenciát? Mely témakörök iránt mutatnak érdeklődést az ilyen fejlesztő programok esetén? 8 S. C. Clark: Work/Family Boundary Theory: A New Theory of Work/Family Balance, Human Relations, vol. 53, 2000/6, 747-770. 14 G. Adams - S. Jex: Relationships Between Time Management, Control, Work-Family Conflict, and Strain, Journal of Occupational Health Psychology, vol. 4, 1999/1. 72-77. + 34 +
