Seite 225 [225]
OCR
Egyetem — LHarmattan Kiadó — Luther Kiadó, Budapest, 2024. ( Teológia és... 1.) 35—51. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-281-6.03 POTEAT, Laura F. - SHOCKLEY, Kristen M. — ALLEN, Tammy D.: Mentor-protégé commitment fit and relationship satisfaction in academic mentoring. Journal of Vocational Behavior, 74. évf. 2009/3. sz. 332-337. o. https://doi-org/10.1016/j.jvb.2009.02.003 SCHULLERI, Phillipa: Teacher Mentoring. Experiences from International Teacher Mentors in Kazakhstan. Asian Journal of Education and Training, 6. évf. 2020/2. sz. 320-329. o. https://doi.org/10.20448/journal.522.2020.62.320.329 SERESNÉ BUSI Etelka: Reflektív módszerek, reflektiv technikák. In: Hegedűs Judit — Seresné Busi Etelka (szerk.): Módszertani kézikönyv pedagógia szakos tanári képzéshez. BME Tanárképző Központ, Budapest, 2015. Web: http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/ tamop412b2/2013-0002. (Letöltés: 2024. június 29.) SIMS, Sam — JERRIM, John: TALIS 2018. Teacher working conditions, turnover and attrition. UK Department for Education, 2020. Web: https://eric.ed.gov/?id=ED604489. (Letöltes: 2024. június 29.) SZIVÁK Judit: A reflektív gondolkodás fejlesztése. Gondolat Kiadó, Budapest, 2003. SZIVÁK Judit: A reflektív gondolkodás fejlesztése. Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, Budapest, 2010. SZIVÁK Judit: Reflektív elméletek, reflektív gyakorlatok. Eötvös Kiadó, Budapest, 2014. TSAI, Janet: Comparing Mentor and Mentee Perspectives in a Research-Based Undergraduate Mentoring Program. In: Proceedings of the ASME 2012 International Mechanical Engineering Congress & Exposition. 5. kot. Education and Globalization; General Topics. Houston, 2012. 229-239. o. http://dx.doi.org/10.1115/IMECE2012-87723 VOSTAL, Meg — Horner, Christy — LAVENIA, Kristina: Considering the Mentoring Dyad through the Lens of Relational Trust. Action in Teacher Education, 43. évf. 2019/1. sz. 1-17. o. https://doi.org/10.1080/01626620.2019.1683480
