Page 206 [206]
OCR
és az esetmegbeszélés. Fontos szerepet játszik a tanulás folyamatában a saját tapasztalatok értelmezése, megosztása. Ezeknél ritkább a mentorálási szakmai gyakorlat, a tutorálás, a szupervízió, a mikrotanítás és az esetek modellezése. A mentori képzések középpontjában a mentorhallgatók mentori mesterségbeli tudás- és tapasztalatszerzése (a mentorálás elmélete és gyakorlata) állt. Ez a tudás a mentort a köznevelési intézmény különleges tudással bíró szakértőjévé avatja, ám a köznevelés világából való kitekintés, a pedagógusképzéssel és a képzőkkel való kapcsolat, szorosabb viszony kialakítása, elmélyítése, közös tevékenység (például képzésfejlesztés) és kutatás nem része a képzéseknek. Így a képzések inkább a szakértői, mint a tanárképzői identitás kialakulását támogatták. A mentorálás a pedagógusok képzésének, szakmai fejlődése támogatásának világszinten elfogadott és elterjedt gyakorlata. A mentoráltak fejlődését a kutatások és a szakirodalom tanúbizonysága szerint a leghatékonyabban a képzett mentorok tudják támogatni. Ezért fontos a mentorok képzése és a mentorképzés megszervezése. Hazánkban már számos képzőhely közül választhatnak azok a pedagógusok, akik mentori tanulmányokat szeretnének folytatni. A hazai mentorképző programok a 2010-es évek során standardizálódtak, jellemző volt rájuk a tanuló- és tanulásközpontú tanulásértelmezés, a képzési kimeneti követelmények megfogalmazása és a pedagóguskompetenciák fejlődésének támogatása. A mentorképzési programok alapvetően gyakorlatorientált képzést nyújtottak, középpontjukban a mentorhallgatók mentori mesterségbeli tudás- és tapasztalatszerzése állt, a mentorálás komplex modellje szerint épültek fel, és elsősorban a mentorok szakértői identitásának kialakulását szolgálták. ADHIKARI, Basanta Prasad: Literature Reviews of the Effects of an Effective and Comprehensive Induction Programs to New Teacher Retention and Professional Development. 2016. https://www.researchgate.net/publication/296847879_Literature_Reviews_of_the_ Effects_of_an_effective_and_Comprehensive_Induction_Programs_to_New_Teacher_Retention and Professional Development. (Megtekintés: 2024. június 10.) Az európai oktatási és képzési rendszerek célkitűzéseihez kapcsolódó részletes munkaprogram. Brüsszel, 2002. http://www.nefmi.gov.hu/letolt/eu/munkaprogram.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)
