Page 93 [93]
OCR
8. HASONLÓSÁGOK ÉS KÜLÖNBSÉGEK A 6-10 ES A 10-17 EVES NYELVTANULOK NYELVI FEJLESZTESEBEN Az eddigiekben bemutatott módszer elsősorban a 6-10 éves, a magyar közoktatásban alsó tagozatos nyelvtanulókat vette célcsoportként figyelembe. Ha a nyelvtanulóink nem ebbe a csoportba tartoznak, de már iskoláskorúak, túl az olvasás-írás készségének elsajátításán, akkor sem kell lemondanunk a dialógus alapú tanításról, de néhány ponton változtatásokra van/lehet szükség. 8.1. A TANÍTANDÓ ANYAG Nem kell változtatnunk a tanítandó anyag közvetítésének módján: a dialógusokban történő bemutatás jól alkalmazható módszer minden korosztály számára, hiszen minden nyelvtanulási folyamat elsődleges célja akommunikáció — információadás és -szerzés. Ugyanígy minden korosztály számára motiváló, további tanulásra késztető akommunikációs siker, amit a nyelvi panelek elsajátításával és használatával érhet el a nyelvtanuló. Ugyanakkor a dialógus, a nyelvi panelek hossza, tartalma szükségszerűen változik a gyermek nyelvtanuló növekedésével, kognitív fejlődésével, a világról szóló ismereteinek, tudásának bővülésével, anyanyelvi nyelvhasználatának változásával. Megváltozik a kiválasztott beszédhelyzetek köre: más szituációk lehetnek fontosak 6, 11 vagy 17 éves korban. A tananyag megalkotásakor, a dialógusok megfogalmazásakor ezt figyelembe kell venni. Nem szabad arról sem megfeledkezni, hogy éppen ennek a korosztálynak a nyelvhasználata, az ifjúsági nyelv változik a legdinamikusabban: ahhoz, hogy valóban élő, valóban hasznos nyelvi paneleket tanítsunk, folyamatosan követni kell a tanítandó korosztály által használt nyelvi regiszter(ek) változásait. Ez a változás egyértelműen a kiskamaszok, kamaszok nyelvhasználatában mutatkozik meg a leglátványosabban: míg a legkisebbek számára írt dialógusok, a gyakorlásra is felhasznált mondókák és gyermekversek hosszan az eszköztárunk részei «N»
