Page 107 [107]
106
Kijelentések
Gyakorlat¬
orientált
(n=5)
Cronbach- a
= 0,74
Előzetes
tudásra építő,
interaktív
(n=4)
Cronbach- a.
= 0,70
A kritikai
gondolkodás
fejlesztésére
irányuló
(n = 2)
Cronbach- a
= 0,61
Informäcié¬
és értékelés¬
központú
(n— 3)
Cronbach- a
= 0,50
1. Olyan feladatokat adok, amelyek igénylik a
hallgatók közti együttműködést.
0,411
2. A kurzus elvégzéséhez különböző utakat,
módszereket igyekszem felajánlani.
0,452
3. A kurzus kialakítása és megvalósítása során
figyelembe veszem a munkaerőpiaci elvárásokat.
0,599
4. A kurzus tartalmát a hallgatók tanulási
tevékenységei, gyakorlati feladatai mentén
építem fel.
0,825
5. Olyan sokféle tanítási módszert használok,
amilyen sokfélét csak lehet.
0,507
6. Fontosnak tartom, hogy megismerjem a halk
gatók előzetes tudását a tanított témák kapcsán.
0,645
7. A hallgatók előzetes tudására építve igyek¬
szem személyre szabni a kurzus tartalmát.
0,849
8. Törekszem megbeszéléseket kezdeményezni
a hallgatókkal a tanult témákról.
0,428
9. A kurzus feladatai közt szerepel, hogy a
hallgatók reflektáljanak a saját tanulásukra és
képességeik fejlődésére.
0,321
10. Az általam kiadott feladatokban a hallga¬
tóknak szükséges az elméletet és gyakorlatot
összekapcsolni.
0,575
11. Olyan feladatokat próbálok adni a hall
gatóknak, amelyek hozzájárulnak a kritikai
gondolkodásuk fejlődéséhez.
0,745
12. Törekszem sok adatot, tényt bemutatni
az órákon, hogy a hallgatók tudják, mit kell
megtanulniuk.
0,466
13. A tanítás során figyelek arra, hogy lényegi
és megbízható információkat mutassak be a
hallgatóknak.
0,435
14. Az értékelés során fontos szempont, hogy
a hallgatók mennyire sajátították el a kijelölt
tananyagot.
0,612
Az oktatói megközelítés átlaga és szórása
3,23 (0,81)
3,67 (0,78)
4,21 (0,75)
4,30 (0,57)