Page 54 [54]
OCR
2. AZ OKTATÓI SZAKMAI FEJLŐDÉS ÉS TANULÁS TÁMOGATÁSÁNAK MEGKÖZELÍTÉSEI 53 követő akciókutatás / Vámos 8 Lénárd, 2012/ vagy öt referenciaintézményben folyó tanulási eredmény alapú képzésfejlesztést követő kutatás /Lukács, 2015/). Továbbá az utóbbi időben elindultak olyan célzott kutatások, amelyek az oktatók tanulását, szakmai fejlődését állították középpontba (Kálmán, 2016, Kovács & Kereszty, 2016). Ugyanakkor a születő kutatások alig gondolnak a tanításra és tanulásra fókuszáló tudományosságra mint kutatási területre. Az oktatás kapcsán a jó gyakorlatok elemzése jellemző, de gyakran a tanulás-tanítás-eredményesség szélesebb körű értelmezése nélkül. Egyelőre főként az oktatás területének szakemberei számára vonzók e témák, és nagy hiány mutatkozik az interdiszciplináris teamekben végzett kutatások terén. Ráadásul a tanításra és tanulásra fókuszáló tudományossághoz kapcsolódó kutatások megosztására, publikálására nincs jól támogatott hazai fórum." Mindez hozzájárul ahhoz, hogy a felsőoktatás tudományterületeihez kapcsolódó tanításra és tanulásra fókuszáló tudományosság a maga sokszínűségében egyelőre nem tudott megjelenni, ugyanakkor a tudományterületek közti párbeszéd, együttműködés jó lehetőségeket nyithat a jövőben. 3. ÖSSZEGZÉS A felsőoktatás számára jelentős három, az oktatók tanulását, szakmai fejlődését meghatározó megközelítés elemzésének eredményei hozzájárulhatnak ahhoz, hogy a hazai felsőoktatás gyakorlataira elmélyültebben reflektálhassunk, és maguk a gyakorlatok is tudatosabban szerveződjenek. Nemcsak az egyes megközelítések erősítésére van ezáltal lehetőség, hanem szinergiák megteremtésére is. Úgy tűnik, hogy a hazai felsőoktatásban a képzésekkel érkező új tudás jó táptalajt adhat a gyakorlatközösségek és a tanításra és tanulásra vonatkozó tudományosság megerősödésének is. Az oktatók szakmai fejlődésének sikeressége érdekében a megközelítések tudatos összekapcsolása fontos jövőbeli feladatává válhat a hazai felsőoktatási intézményeknek. 8 A Felsőoktatási Műhely folyóirata fontos kivétel volt, ami egyszerre képviselte ráadásul a szociológiai, pszichológiai és pedagógiai nézőpontokat. Elérhető: https://www.felvi.hu/ felsooktatasimuhely/folyoirataink/periodika
