Oldal 69 [69]
OCR
GOLDEN DÁNIEL: MÓDSZERTANI KÉRDÉSEK A SZÍNHÁZI NEVELÉSBEN SziT6 Imre: A drámajáték mint társas befolyásolás és korrektív emocionális tapasztalat, in Kaposi László (szerk.): Drámapedagógiai olvasókönyv, Budapest, II. Kerületi Kulturális Közhasznú Nonprofit Kft., 2013, 27—34. SZIVÁK Judit: Reflektív elméletek, reflektív gyakorlatok, Budapest, ELTE Eötvös, 2014. TAKÁCS Gábor: A dramatikus tevékenység rendszerezése, in Lipták Ildikó (szerk.): Drámapedagógia a hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelésének szolgálatában, Budapest, Educatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság, 2008, 32—37. 2 TAKÁCs Gábor: , Konstruktív" dráma, avagy a tanítási dráma kapcsolódása a konstruktivista pedagógia néhány alapfogalmához, in Deme János (szerk.): , Konstruktív" dráma, Budapest, Káva Kulturális Műhely — AnBlokk Egyesiilet, 2009, 26-44. TORGYIK Judit: Tanulás a múzeumpedagógia módszereivel, Budapest, Eötvös, 2018. Tór Éva: Tanulási környezetek, Educatio, 17. évf., 2008/2, 183-192. VAJDA Zsuzsanna — KósA Éva: Neveléslélektan, Budapest, Osiris, 2005. VÁRADI Judit: A koncertpedagógia szerepe a művészeti oktatásban, in Dombi Józsefné — Varjasi Gyula (szerk.): A zenepedagögia új eredményei, Szeged, Szegedi Tudományegyetem JGYPK Művészeti Intézet Ének-zene Tanszék, 2019, 134—142. VÁRADI Judit: A művészeti nevelés helyzete és szerepe a 21. században, Budapest, Balassi, 2023. VÁSÁRHELYI Tamás: Múzeum és iskola kapcsolatáról, in Vásárhelyi Tamás — Kárpáti Andrea (szerk.): Múzeumi tanulás, Budapest, Magyar Természettudományi Múzeum -— Typotex, 2011, 244—250. VÉGVÁRI Viktória: A bábszínház nézője. Az interaktív bábjátéktól a részvételi bábszínházig, doktori értekezés, Budapest, Színház- és Filmművészeti Egyetem, 2021. https://archiv.szfe. hu/doktori-dolgozat/vegvari-viktoria/ ZaLay Szabolcs: Konstruktiv dramapedagögia, PhD-disszertäciö, Veszprem, Pannon Egyetem BTK, 2008. https://konyvtar.uni-pannon.hu/doktori/2008/Zalay_Szabolcs_dissertation. pdf ZSOLNAI Anikó — RÂCZ Anna — RACZ Kata: Szociális és érzelmi tanulás az iskolában, Iskolakultura, XXV. évf., 2015/10, 59-68. https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.10.59 + 67 +
