Oldal 65 [65]
OCR
GOLDEN DÁNIEL: MÓDSZERTANI KÉRDÉSEK A SZÍNHÁZI NEVELÉSBEN ÖSSZEGZÉS A nem formális tanulási helyzetként értelmezett színházi nevelés számára kulcsfontosságú a pedagógiai célok kijelölésével és megvalósításával kapcsolatos didaktikai kérdések vizsgálata. Bármelyik műfajt választjuk, bármelyik megközelítést kívánjuk követni, a megfelelő módszertani döntések meghozatala nélkül a színházi nevelési esemény vagy folyamat nem fogja tudni betölteni valódi hivatását. Merthogy a didaktikai összefüggések ignorálása nem ment fel az esemény vagy folyamat pedagógiai sikerének vagy sikertelenségének felelőssége alól. Ennek érdekében a színházi nevelési szakembernek folyamatosan reflektálnia kell a pedagógiai komponensek összességére a tanulási környezettől (társadalmi, történelmi, kulturális, szociális, gazdasági, intézményi stb.) az egyéni és csoportos tanulási előzményeken, valamint célképzeteken át a választott tartalmak közvetítésére választott stratégiákig, illetve az azokat szolgáló eszközökig. A folyamatok nyomon követésében nagy jelentőséggel bír a tanulási eredmények tudatosítása a reflektálás és a dokumentálás révén, a további szakmai fejlődéshez pedig elengedhetetlen az ún. reflektív technikák alkalmazása az esetmegbeszéléstől a narratív módszereken át az akciókutatásig."? Így lesz elérhető, hogy a színházi nevelés a nem formális tanulás teljes jogú, önálló formájának tekinthesse magát, amely tudatosan él azokkal a lehetőségekkel, amelyek révén a mindenkori résztvevőit hozzásegítheti önmaguk és a világ felfedezéséhez és mélyebb megértéséhez. A 2013-as és a 2023-as kutatás pedig jó támpontokat adnak ahhoz, hogy milyen irányokban képzelhető el a magyarországi színházi nevelésnek a meglévő minták tanulságaira építő további módszertani fejlődése és fejlesztése. IRODALOMJEGYZÉK ANTAL Klaudia: A részvételi színház politikussága, doktori értekezés, Pécs, Pécsi Tudományegyetem, 2021. https://pea.lib.pte.hu/handle/pea/34186 BETHLENFALVY Ádám: Alkalmazott színház. A drámapedagógia és színházi nevelés különböző formáinak bemutatása, in Bodnár Gábor — Szentgyôrgyi Rudolf (szerk.): Szakpedagögiai körkep. Müveszetpedagögiai tanulmanyok, Budapest, ELTE, 2015, 79-95. BETHLENFALvVY Ádám: Dráma a tanteremben. Történetek cselekvő feldolgozása, Budapest, KRE-L’Harmattan, 2020. https://doi.org/10.56037/978-963-414-718-3 73 Sziväk Judit: Reflektiv elmeletek, reflektiv gyakorlatok, Budapest, ELTE Eötvös, 2014. .63 +
