Oldal 62 [62]
OCR
TÉNYEK ÉS KÖVETKEZTETÉSEK A 2023-as kutatás adataiból a választott témák tekintetében az ,emberi kapcsolatok" emelkedik ki 4096-kal ,? mellette 1096-ot elérők még az , egyén és társadalom”; az „identitäskereses, identitäsvälsag”; a „hatalom, manipuläciö”; a „diszkriminäciö” es a „kepzelet és valésäg”. Itt szintén lehet olyan érzésünk, hogy a kategória trivialitása állhat népszerűségének hátterében, ugyanakkor a másik oldalon pedig az vethet fel kérdéseket, hogy milyen értelemben beszélhetünk a felsorolásban megjelenő rendkívül összetett, sok tekintetben akár megosztó társadalmi kérdések valóban érdemi feldolgozásáról a színházi nevelési események speciálisan szűkített keretei között. Mivel a színházi nevelési események jellemzően történetalapú formákat kínálnak, egyáltalán nem magától értetődő az absztrakt fogalmi ismeretek, illetve az ezek megértéséhez szükséges tudományos háttér beillesztése a tanulási folyamatba. Talán az ezzel kapcsolatos hiányérzetek csökkentését is szolgálta az a kezdeményezés, amely a színházi nevelési eseményeket a formális oktatás tantárgyi tartalmaihoz próbálja meg lehorgonyozni. A 2023-as kutatás azonban azt mutatja," hogy a gyakorlatban ez nem megy könnyen: 2013-ban 5696, 2023-ban 4296 nem tudott és/vagy nem kívánt erre a kérdésre választ adni. Az értelmezhető számú megjelölést kapott tantárgyak között nem meglepő módon a magyar nyelv és irodalom áll az első helyen, amit az erkölcstan/etika, a dráma és színház, valamint a történelem követ. Ahhoz azonban, hogy az iskolai tudás formalizált rendszerébe jól beilleszthető tanulási tartalmak közvetlen hasznosulásáról beszélhessünk, valójában legalább a kerettantervekben szereplő témakörök szintjére bekötött megfeleltetésekre volna szükség. A formális oktatás felől közelítve így ezek a tevékenységek az iskolán kívüli nevelés eseteiként válhatnának értelmezhetővé,? amelyek során a pedagógiai munka általános vagy tantárgyi céljainak az osztálytermi kereteken kívüli megvalósítása történik a helyi tantervhez és a tanári tanmenethez illeszkedő módon, mert igazából csak ez szavatolhatná, hogy a színházi nevelés által nyújtott tanulási tartalmak valóban hatékonyan épüljenek be az átfogó tanulási folyamatokba. Ennek híján a színházi nevelési ajánlatok az alkotók minden jószándéka és ellenkező irányú törekvése ellenére a gyakorlatban az iskola világában leginkább a , színházlátogatás mint közösségépítő szabadidős tevékenység" címszó alatt jelennek meg a diákok, a szülők és a pedagógusok értelmezésében egyaránt. 63 Lásd Cziboly Ádám e kötetben olvasható tanulmányának 5. táblázatát a 36. oldalon: A programok témája az alkotók önmeghatározása szerint, 2023. 64 Lásd Cziboly Ádám e kötetben olvasható tanulmányának 7. táblázatát a 38. oldalon: A programok tantervi kapcsolódásai az alkotók önmeghatározása szerint, 2013 és 2023. 5 Vö. Nahalka István: Túl a falakon. Az iskolán kívüli nevelés módszerei, Budapest, Gondolat Kiadói Kör — ELTE BTK Neveléstudományi Intézet, 2003. + 60 +
