Page 79 [79]
OCR
Oktatásfejlesztési innováció és hálózatépítés a magyarországi felsőoktatásban 4.1.3 Közös irodalomgyűjtemény: módszertani kézikönyvek, adaptálható jógyakorlatok Az alábbiakban egy további együttműködési platformról adunk hírt, melynek során hazai oktatásfejlesztési egységek osztják meg egymással szakmai anyagaikat, adaptálható jógyakorlataikat. A Google felhőtárhely felületén megosztott dokumentumot a 2023as Oktatásinformatika a felsőoktatásban IV. - MI lesz veled, felsőoktatás? konferencia kapcsán, a rendezvényen kialakított közös oktatásfejlesztési könyvstand felállításához hoztuk létre. A felületen azóta is folyamatosan bővül a közreadott hazai jógyakorlatok listája, ezekből szemezgetünk az alábbiakban. Az ily módon összegyűlt szakmai tartalom közreadásának alapja, hogy a máshol bevált módszerek, megszerzett szakmai ismeretek, kompetenciák könnyen adaptálhatóak — ez pedig bevált módja a hatékony tudástranszfernek. A válogatás a jelenleg aktívan működő felsőoktatási módszertani és oktatásinformatikai központok (vö. 1. sz. melléket) munkáira fókuszál, a teljesség igénye nélkül. A pedagógiai módszerek széleskörű ismerete alapvető fontosságú az intézmények túlélése szempontjából, melyhez kapcsolódóan Bencéné és Schlichter (2022) így fogalmaznak: „A felsőoktatásban olyan változások mennek végbe napjainkban, amire egyébként több évtized alatt került volna csak sor. A működés, a túlélés feltétele a gyors reagálás, alkalmazkodás, az adaptivitás lehet. Az oktatás adaptivitásának egyik elengedhetetlen feltétele, hogy számos pedagógiai módszert ismerjünk és tudjunk alkalmazni a gyakorlatban. Az adott helyzetnek megfelelően tudjuk kiválasztani a leginkább megfelelő oktatási módszert" (Bencéné Fekete g Schlichter Takács, 2022, 5). Elsőként az egyes oktatásfejlesztési egységek módszertani ajánlásait, gyakorlati útmutatóit mutatjuk be röviden. Míg korábban csak elvétve születtek ilyen jellegű munkák, addig az utóbbi évtizedben ez megváltozni látszik: Párhuzamosan az oktatásfejlesztési egységek számának növekedésével, sorra-másra jelennek meg az átfogó jellegű, vagy egy-egy speciális témára fókuszáló felsőoktatási kézikönyvek. Jellemző, hogy függetlenül a megjelentetés helyétől, olyan művekről van szó, amelyek a hazai egyetemi szféra minden intézményében haszonnal forgathatók. Az átfogó jellegű felsőoktatás-pedagógia kézikönyvek alapvető elméleti keretekből indulnak ki, majd olyan lényegi elemeket tárgyalnak, mint például az oktatástervezés, a mérés-értékelés, a kooperatív tanulásszervezés, az alternatív oktatási módszerek vagy a digitális eszközhasználat (Bencéné Fekete & Schlichter Takacs, 2022; vo. Bencéné Fekete & Schlichter-Takäcs, 2024; M. Korpics és mtsai., 2023; K6vecsesné Gési és mtsai., 2023). Létrejött továbbá egy fogalomtár is, amely a felsőoktatáshoz kapcsolódó tanulás-tanítási és kutatási folyamatok területén alkalmazott fogalmakat, szakkifejezéseket gyűjti egybe (Bajnok és mtsai., 2021). Más kézikönyvek valamely szűkebb, aktuálisan kiemelt figyelmet érdemlő pedagógiai területre koncentrálnak, mint például a digitális pedagógia (Dombi és mtsai., 2022; Dringó-Horváth Ida és mtsai., 2020; Kövecses dr. Gősi, 2018) vagy a tanulásközpontú «77 +
