Seite 53 [53]
Oktatásfejlesztési innováció és hálózatépítés a magyarországi felsőoktatásban
Az oktatásfejlesztési munka jellegét tekintve a hazai kontextusra optimalizált komp¬
lex modell tesztelése és fejlesztése elvégezhető a hazai oktatásfejlesztési egységek (lásd
1. sz. melléket) besorolásvizsgálatával. Reményeink szerint az eszköz hasznosnak bizo¬
nyul majd a hazai szakmai közösség számára, a felhasználással kapcsolatos visszajelzé¬
sek pedig segítik majd a modell továbbfejlesztését.
A következőkben egyetlen szervezeti egység, a KRE Információs- és Kommunikációs
Technológiák (IKT) Kutatóközpont példáján keresztül próbálunk részletes bepillantást
engedni a felsőoktatási intézmények oktatásfejlesztési munkájába.