Oldal 310 [310]
OCR
Keywords: fiction / RE / interdisciplinary approach / biblical reception / Book of Jonah / "The Book of Jonah’ by Mihaly Babits Az iskolai tantargyak között a hittan különleges helyzetben van — ezt minden lelkész és hitoktató tapasztalja. Egyrészt az órarendben szereplő óra az egyházi oktatási intézményekben, ahogyan a hit- és erkölcstan is az a nem egyház által fenntartott általános iskolákban. Másrészt mégis egy kicsit más, mint a többi tantárgy. Ezt jelzi sok iskola azzal, hogy alsó tagozat végén (hiszen elsőben és másodikban általában mindenből szövegesen értékelik a kisdiákok teljesítményét), sőt felsőben is, amikor más tantárgyból osztályzatot kapnak a tanulók, hit- és erkölcstanból csupán szöveges értékelést, amely sokszor csak , megfelelt" vagy , nem felelt meg” A hittanra különösen is igaz, hogy nemcsak tantárgyat tanítunk, a vallásos nevelésnek az is a célja, hogy a hittan ne csak egy tantárgy maradjon, hanem jó esetben a tanórán elsajátított tudás, készség az életvezetés részévé váljon. Természetesen ez alapvetően a többi tantárgya is igaz, hiszen az iskolákban az oktatás mellett nevelőmunka is folyik, ezenkívül a gondolkodásmód és a problémamegoldás sem sorolható be különböző tantárgyakhoz, hanem átfogó szinten kell, hogy megjelenjen. Ugyanakkor a tantárgyi programok tantárgyakba sorolják a különböző tudományterületekről származó információkat, strukturálják is azokat, ezáltal pedig éles határt húznak a különböző területek között, ezzel megnehezítve az összefüggések felismerését. Ezért egyre gyakrabban találkozni az interdiszciplináris szemlélettel, sőt a tantárgyi integráció gondolatával — például a természettudomány tantárgy esetében, amelynek célja a komplex látásmód kialakítása, és ennek érdekében integrál több természettudományos tantárgyat. Ezt a ,komplex szemléletmóddal oktatott, a természettudományos műveltséget bővítő integrált természettudomány tantárgyat" 11. évfolyamon választhatják a kötelezően választandó természettudományos tantárgyak közül azok tanulók, akik nem tanulnak emelt óraszámban vagy fakultáción termeszettudomänyos tantargyat.’ Dea Nemzeti alaptanterv az idegennyelv-tanitas esetében is kiemeli az interdiszciplináris szemléletet, amelynek segítségével a tanulók fel tudják használni a más tantárgyak keretében szerzett ismereteiket, valamint fordítva: a más tantárgyak tudásanyagának bővítése során építhetnek a nyelvtudásukra.? Ezenkívül még a drá! Magyar Közlöny, 2020/17. sz. 298. o. 2 Uo. 314. 0.
