Page 219 [219]
OCR
a reflexió értékek melletti elköteleződéssel is jár, a tevékenységek kritikus szemléletével, újraértelmezésével, felülvizsgálatával, a tanítási célok és értékek elemzésével," valamint fontos kitétele az adaptív szemlélet, a különböző dilemmákkal való ,együtt lélegzés" A reflexió irányulhat kompetenciákra, szólhat nézetekről, hozzájárulhat a szakmai identitás, szerepértelmezés kérdéseihez vagy akár a szakmai ars poetica (ha úgy tetszik: küldetés) megfogalmazásához. Lehet , felszínibb; gyors reflexió (azonnali és automatikus reflexió a cselekvés során); de lehet javító, korrekciós szándékú is. Sőt ugyanúgy reflexiónak minősülhet egy kötetlen áttekintés az adott tevékenységről, mint egy jóval szisztematikusabban elemző, kutatási minőségű végiggondolás vagy akár tudományos elméletekhez történő kapcsolódás is. Így a reflexió lehet beszámoló arról, hogy milyen kulcsesemények történtek, vagy milyen kapcsolódás van a korábbi szakmai tapasztalatok és a tudás között; és mélyíthető különböző magyarázatok, általánosítás lehetősége felé, valamint akár a rekonstruálás, újraértelmezés irányába is. A reflexió lehetőség a fejlődésre, hiszen újszempontok kerülhetnek elő, s közben lehetőség arra is, hogy megmutassuk: az éppen aktuális helyzetet nem berögzült állomásnak, anyagainkat pedig nem kész, változtathatatlan produktumoknak tekintjük, hanem mindent rugalmasan alakíthatónak gondolunk. Közben pedig folyamatosan üzenetet hordoz, kommunikál is rólunk másoknak, hiszen önreflexióinkkal megmutatjuk, hogy mi az, ami számunkra hangsúlyos, fontos, kiemelendő; vagy éppen ellenkezőleg: mi az, amire , nincs vagy kevésbé van szemünk" A tapasztalatok megfogalmazása könnyebbé teszi azok kezelését, változtatását is, és így új utak keresését indíthatja meg. A reflexiók helye, szerepe a mentorálási folyamat konstruktív tanulási terében A mentortanárok számára kihívás egyszerre jól kiegészíteni gyakorlati tapasztalataikkal a tanárjelöltek elméleti ismereteit, s közben folyamatosan figyelni a mentor és a mentorált közötti kapcsolat alakulásának finom rezdüléseit is. Jó esetben a kettő összekapcsolható, s miközben a szakmai kérdésekre válaszokat keresnek (vagy újabb kérdéseket fogalmaznak meg közösen), közben kölcsönösen meg is ismerik egymást, s a korábban felvázolt s oly nehezen megfogalmazható bizalmi légkör is épül, és , könnyűvé; átláthatóbbá, biztonságosabb térré alakul a mentorált számára is. 25 SERESNÉ BUSI 2015. 26 Lásd PÁNGYÁNSZKY 2024, 48. o.
