Page 69 [69]
OCR
Kodácsy-Simon Eszter Evangélikus Hittudományi Egyetem egyetemi docens E-mail: eszter.simon@lutheran.hu DOL: 10.56037/978-963-380-28 1-6.05 Vajon a konfesszionális hitoktatás kiindulópontja és alapja, a Biblia tud-e arról a tanulásképről, amelyet ma a konstruktív tanuláselmélet ír le, s ha igen, akkor ez mit jelent a hittanóráról alkotott képünkre nézve? Bibliai elbeszélések példáin keresztül a szerző rámutat arra, hogy a konstruktív tanulás fő elemeit hangsúlyos elemként fedezhetjük fel, ennek pedig fontos következménye van a hittanórán megvalósuló tanulás szervezésére és megvalósítására nézve, amennyiben nem szeretnénk, hogy a hitoktatás formája elidegenedjen a hitoktatás tartalmától. Kulcsszavak: konstruktív tanulás / teológia / Biblia / hitoktatás Is the Bible, the starting point and foundation of denominational and confessional Religious Education, aware of the image of the learning process represented by what is now known as constructivist learning theory? If so, what does this mean for the image of this Religious Education? Through examples of biblical narratives, the author shows that the main elements of constructivist learning theory can be discovered as the biblical stories’ essential and intrinsic elements, which has important implications for the organisation and planning of the learning process in the Religious Education classroom, if its form is not to be alienated from its content. Keywords: constructive learning / theology / Bible / Religious Education A 20. század utolsó évtizedeiben a kognitív pszichológia felismerései nyomán új ismeretekkel gazdagodott a tudásról alkotott képünk, s ezek a felfedezések hatást
