Page 100 [100]
OCR
98 AZ OKTATASI SZEKTOR ALKALMAZKODASA A DIGITALIS TRANSZFORMACIO .., akkor az vélhetőleg hozzájárul a 21. századi kompetenciák digitális eszközökkel támogatott fejlesztési képességeiknek a növekedéséhez is. A köznevelésben továbbá, ha valakire minél inkább jellemző a hagyományos tudásátadásra épülő modell, az a TPACK21 érték csökkenésével jár együtt. Az eredmények logikusan megerősítik az egyes modellek sajátosságait is, hiszen a 21. századi képességek között szereplő együttműködés, csoportmunka jól visszaköszön az együttműködésre épülő modell gyakorlatában, míg a kritikus gondolkodás szoros összefüggést mutat a kutatásra épülő modell gyakorlatával. A regionális különbségek minimális szerepet töltenek be ennek az összefüggésnek a magyarázatában (egyedül a köznevelés esetében találtunk szignifikáns befolyásoló hatást a keleti és a központi régiók ôsszehasonlitäsäban). A 21. századi kompetenciák digitális eszközökkel támogatott fejlesztésének jellemzői és ezek digitális oktatási stratégiákkal való fejlesztésének gyakorlata után arra a kérdésre keressük a választ, hogy mindezeknek a sikeres implementációját, illetve mindennapi gyakorlatban való alkalmazását milyen tényezők gátolják a kitöltők véleménye szerint. 3.1.4. A 21. századi kompetenciák digitális eszközökkel támogatott fejlesztésének gátló tényezői A kérdőívünk keretében két kérdést tettünk fel a gátló tényezők feltárására. Az első kérdés keretében arra kerestük a választ, hogy ilyen tényezők nehezítik a meglévő digitális megoldások hatékony felhasználását a tanulási-tanítási folyamat támogatására. A második kérdés ezzel szemben az új digitális megoldások hatékony bevezetésére fókuszált. Mindkét kérdés esetén ugyanabból a listából választhattak a kitöltők, egyszerűen be kellett jelölniük azokat a tényezőket, amelyek kapcsán úgy vélték, hogy gátolják a kérdésben feltett folyamatokat. Az alábbi tényezőket választhatták ki a kitöltők: — Az intézmény infrastrukturális ellátottsága nem megfelelő. — Pénzügyi források hiánya. — Digitális pedagógiai kompetenciák hiánya. — Bizonytalanság a digitális megoldások bevezetésének szükségességével kapcsolatban. — A digitális megoldásokkal és az általuk jelentett kockázatokkal kapcsolatos félelem. — Időhiány a digitális megoldások oktatási folyamatba való beépítéséhez. — A hazai oktatási rendszer túlzott bürokratizáltsága. — Hivatalos, szakmai ajánlások és egyértelmű utasítások hiánya.
