Oldal 220 [220]
OCR
Irodalomjegyzék | 219 Malaysian Teachers and Undergraduates. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 118, November. 489-494. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.02.067 Thomka, B. (1981). Prézapoétika vagy narratolégia? Hid, 45(11), 1273-1412. Thudt, A., Walny, J., Gschwandtner, T., Sykes, J., & Stasko, J. (2018). Exploration and Explanation in Data-Driven Storytelling. In Nathalie Henry Riche, Christophe Hurter, Nicholas Diakopoulos, & Sheelagh Carpendale (Eds.), Data-Driven Storytelling (pp. 59-84). CRC Press. Todorov, T. (1969). Grammaire du Décaméron. The Hauge: Mouton. Todorov, T. (1971). The 2 Principles of Narrative. Diacritics, 1(1), 37-44. https:// doi.org/10.2307/464558 Todorov, T., & Berrong, R. M. (1976). The Origin of Genres. New Literary History, 8(1), 159-170. https://doi.org/10.2307/468619 Tófalvy, T. (2017). A digitális jó és rossz születése. Technológia, kultúra és az újságírás 21. századi átalakulása. Budapest: LHarmattan Kiadó. Tomasello, M. (2002). Gondolkodás és kultúra. Budapest: Osiris Kiadó. Tongori, Á. (2017). Változások - digitális történetmesélés az angolórán. In Lanszki Anita (Ed.), Digitális történetmesélés a nevelési-oktatási folyamatban (pp. 192213). Eger: Líceum Kiadó. Torrell, M. R. (2021). Changing Cultural Constructions of Grief through the Shared Story: Lessons Írom Disability Stories. In Nicole Sieben, g Stephanie Anne Shelton (Eds.), Humanising Grief in Higher Educaiton: Narratives of Allyship and Hope (pp. 15-22). New York - London: Routledge. Tóth, László (2002). Szövegmegértés az általános iskolában. Magyar Pedagógia, 102(3), 355-376 Tóth, Lászlóné (2017). A törtek támadása - digitális történetmesélés matematikaórán. In Lanszki Anita (Ed.), Digitális történetmesélés a nevelési-oktatási folyamatban (pp. 235-234). Eger: Líceum Kiadó. Tóth, T. (2011). Szimuláció és narratíva a számítógépes játékokban. Médiakutató, 12(2). https://mediakutato.hu/cikk/2011 02 nyar/04 szimulacio narrativa Tóth-Mózer, Sz., 8 Misley, H. (2019). Digitális eszközök integrálása az oktatásba. Jó gyakorlatokkal, tantárgyi példákkal, modern eszközlistával. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem. Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Fransisco: Jossey-Bass. Turcsänyi-Szab6, M. (2011). Fenntartható innováció a tanárképzésben - az elmélettől a gyakorlatig. Oktatás-Informatika, 3(3-4), 32-43. http://www.eltereader. hu/media/2013/05/Okt Inf 2011 3 4 opt.pdf Turcsányi-Szabó, M. (2012). Aiming at Sustainable Innovation in Teacher Education - from Theory to Practice, Informatics in Education, 11(1), 115-130. Tversky, B. (2018). Storytelling in the Wild. Implications for Data Storytelling. In Nathalie Henry Riche, Christophe Hurter, Nicholas Diakopoulos, & Sheelagh Carpendale (Eds.), Data-Driven Storytelling (pp. 17-58). CRC Press.
