Skip to main content
mobile

L'Harmattan Open Access platform

  • Search
  • OA Collections
  • L'Harmattan Archive
Englishen
  • Françaisfr
  • Deutschde
  • Magyarhu
LoginRegister
  • Volume Overview
  • Page
  • Text
  • Metadata
  • Clipping
Preview
022_000041/0000

Digitális média és történetmesélés a felsőoktatásban

  • Preview
  • PDF
  • Show Metadata
  • Show Permalink
Author
Lanszki Anita
Title (EN)
Digital Media and Storytelling in Higher Education
Field of science
Kultúrakutatás, kulturális sokféleség / Cultural studies, cultural diversity (12950), Kommunikációs hálózatok, média, információs társadalom / Communication networks, media, information society (10104), Pedagógia / Pedagogy (12910)
Type of publication
monográfia
022_000041/0120
  • Volume Overview
  • Page
  • Text
  • Metadata
  • Clipping
Page 121 [121]
  • Preview
  • Show Permalink
  • JPG
  • TIFF
  • Prev
  • Next
022_000041/0120

OCR

120 I Digitális média és történetmesélés a felsőoktatásban gyors adathozzáférést tesz lehetővé. Az online vizsálati csoportoknak ugyanakkor olykor maga a kvalitatív kutatást végző személy is tagja. Az ilyen akciókutatásokban a kutató a tagok mindennapi életének online narratív megnyilvánulásait vizsgálja. A web 2.0-ás tartalmak, különösen a közösségi média és a videómegosztó portálok publikus posztjai és hozzászólásai korlátlan adathozzáférést engednek a kutatónak. Mivel ezek a személyek nem járulnak hozzá, hogy kutatásban használják az általuk közzétett adatokat, ezért ügyelni kell az anonimitásra, arra, hogy a személyek beazonosíthatatlanok legyenek. Különösen sérülékeny populációnak számítanak a kiskorúak. A tanulmányban szó szerint idézett hozzászólások, posztok alapján könnyen beazonosíthatóvá válnak a diákok és iskolájuk, tehát lehetőség szerint kerülni kell az idézést (Green, Van Royen & Vermeulen, 2019). Az autoetnográfia pedig akkor valósul meg, ha a kutató szubjektív élményei (például naplózás) is kutatási adatok lesznek (Dörnyei és Mitev, 2015). . 7. A NARRATÍV DIGITÁLIS JÁTÉKOK — KÉPESSÉGFEJLESZTŐ HATÁSÁNAK KUTATÁSA A narratív videójátékok képességfejlesztő hatásáról nem készült még kutatás felső oktatási kontextusban, azonban a 2010-es évek közepéig számos tanulmány született a kifejezetten tanítási-tanulási célokra tervezett, úgynevezett komoly játékok (serious games) képességfejlesztő és motivációtámogató hatásáról. Molnár (2011) első és második osztályos tanulókkal (n-100) végzett kontrollcsoportos kutatási eredményei azt mutatják, hogy a tanulási célú, kontextusfüggetlen számítógépes játékok fejlesztették a tanulók induktív gondolkodását. Gómez és Suárez (2021) szisztematikus szakirodalmi áttekintésében olyan angol és spanyol nyelvű kvantitatív empirikus kutatások eredményeit tekintették át, amelyek 2012 után születtek és kifejezetten a komoly játékok felsőoktatásban történő alkalmazására fókuszáltak. A komoly játékok fejlesztik a hallgatók stratégiai gondolkodását, csoportos döntéshozatali képességeit és magasabbrendű gondolkodási képességeit. Az áttekintés azonban nem tartalmazott információt arról, hogy milyen típusú játékok milyen hatást fejtettek ki. A videójátékokban megmutatkozó kortárs normák erősen hatnak a közös játék során a kamaszokra, különösen az agresszív viselkedés tekintetében (Sun g Sun, 2021). A videójátékok negatív hatásáról számol be az a kutatás, amely szerint a videójáték-streamek megtekintésének és a videójátékok játszásának együttese problémás használathoz (túl sok idő a játék cseleményvilágában) és - különösen 25 év alattiaknál — agresszív viselkedéshez vezet. Gupta és munkatársai (2021) orvostanhallgatók körében vizsgálták, hogy a videójátékos múlt és a sebészeti képességek között található-e összefüggés. A hipotézis szerint jobb a gamergyakorlattal rendelkezők szem-kéz koordinációja és vizuális térbeli képességei. A szisztematikus szakirodalmi áttekintés során 16 tanulmány 575 résztvevőjének mindegyike aktív játékos vagy részt vett videójátékos

Structural

Custom

Image Metadata

Image width
1949 px
Image height
2776 px
Image resolution
300 px/inch
Original File Size
1.43 MB
Permalink to jpg
022_000041/0120.jpg
Permalink to ocr
022_000041/0120.ocr

Links

  • L'Harmattan Könyvkiadó
  • Open Access Blog
  • Kiadványaink az MTMT-ben
  • Kiadványaink a REAL-ban
  • CrossRef Works
  • ROR ID

Contact

  • L'Harmattan Szerkesztőség
  • Kéziratleadási szabályzat
  • Peer Review Policy
  • Adatvédelmi irányelvek
  • Dokumentumtár
  • KBART lists
  • eduID Belépés

Social media

  • Facebook
  • Instagram
  • LinkedIn

L'Harmattan Open Access platform

LoginRegister

User login

eduId Login
I forgot my password
  • Search
  • OA Collections
  • L'Harmattan Archive
Englishen
  • Françaisfr
  • Deutschde
  • Magyarhu