Oldal 88 [88]
OCR
7.7. NYELVTANTANÍTÁS A DIALÓGUSALAPÚ NYELVTANÍTÁSI MÓDSZERBEN szerkezetet a tanulók már elsajátították, és hiba nélkül használják (5. és 6. ábra). A minidialógusokat addig gyakoroljuk, amíg a tanulók már képesek önállóan megformálni megszólalásokat, majd kezdődhet a játék. Igen! Marci vagyok. De jó! Te vagy a párom! 5. ábra: Keres a párod! — állító mondatok. (Forrás: saját szerkesztés) Nem! Anna vagyok. 6. ábra: Keres a párod! —- tagadó mondatok. (Forrás: saját szerkesztés) Hasonló szerepjátékokkal, beszélgetős játékokkal érdemes minden témakört élővé, természetessé tenni, közelíteni a valós helyzetekhez, a gyerekek mindennapjaira emlékeztető, gyakori szituációkkal késztetni a tanulókat a megtanult/elsajátított panelek önálló, szabad alkalmazására. 7.7. NYELVTANTANÍTÁS A DIALÓGUSALAPÚ NYELVTANÍTÁSI MÓDSZERBEN A minidialógusok nemcsak a szókincs bemutatására és gyakorlására, illetve akommunikáció megkönnyítésére alkalmazhatók: segítségükkel játékosan, egyszerűen taníthatunk egyes grammatikai elemeket, nyelvtant is. A javasolt szóbeli kezdő szakaszban nem kezdődik meg a nyelvi formakincs rendszeres tanítása; a szükséges grammatikai ismereteket, azok magyarázata nélkül, szintén az ismétlődő szituációs gyakorlatok segítségével szemléltetjük és rögzítjük (Bárdos: 259). A központi elem, a fő .87 +
