Ugrás a tartalomra
mobile

L'Harmattan Open Access platform

  • Keresés
  • OA Gyűjtemények
  • L'Harmattan Archívum
Magyarhu
  • Englishen
  • Françaisfr
  • Deutschde
BejelentkezésRegisztráció
  • Kötet áttekintése
  • Oldal
  • Szöveg
  • Metaadatok
  • Kivágás
Előnézet
022_000036/0000

Magyarnyelv-tanítás gyermekeknek

  • Előnézet
  • PDF
  • Metaadatok mutatása
  • Permalink mutatása
Szerző
Schmidt Ildikó, Nagyházi Bernadette
Cím (EN)
Teaching Hungarian to Children
Tudományterület
Nyelvoktatás és nyelvtanulás / Education and learning of languages (12839)
Sorozat
Károli könyvek. Jegyzet
Tudományos besorolás
monográfia
022_000036/0065
  • Kötet áttekintése
  • Oldal
  • Szöveg
  • Metaadatok
  • Kivágás
Oldal 66 [66]
  • Előnézet
  • Permalink mutatása
  • JPG
  • TIFF
  • Előző
  • Következő
022_000036/0065

OCR

6.2. GYERMEKEK NYELVOKTATÁSÁNAK SAJÁTOSSÁGAI rétegzett és komplex lehet, mint a felnőtteké. A gyermekek korai idegen nyelvi fejlesztésének célja leggyakrabban a nyelv — valamilyen választott idegen nyelv, mint pl. az angol vagy a német - iránti érdeklődés felkeltése (Szépe), a jövőbeli nyelvtanulás előkészítése. A magyartanulás esetében azonban a cél leggyakrabban az integrálódás a magyar iskolarendszerbe (Magyarországon belül) (Feischmidt-Nyíri, 2006), és ez a cél széles skálán mozoghat a szükségszerű rossz és a hazafias, származásbeli, emocionális indíttatás között. Ezeket az indokokat azonban a gyermekek gyakran nem ismerik, nem értik, vagy nem látják át. A motiváció pedig kívülről jön: azt többnyire a szüleiktől, a felnőttektől kapják, ezért változatos erősségű egy-egy csoportban, és akár nagyon alacsony szintű is lehet. Ezek a tényezők alapvetően meghatározzák azokat a módszereket, amelyek a gyermekek esetében sikerre vihetnek. Alapvetően más módszereket kíván, ha a cél a beilleszkedés a magyarországi oktatási rendszerbe, ami többnyire magyar származási háttér, magyarul beszélő családi környezet nélkül történik, illetve a nem magyarországi nyelvtanulás bármilyen egyéb céllal, mint pl. kisebbségi anyanyelv vagy származásnyelv (Nádor 2018) tanulása is. Ez utóbbiaknál a magyarul beszélő környezet vagy család, az érzelmi kötődés a nyelvhez egyrészt könnyebbé teheti a motiválást, de emellett az anyaországon kívüli, más nyelvű környezet más tempót, haladási menetet, témaválasztást is eredményez. Munkánkban elsősorban a magyarországi nem magyar anya-/első nyelvű, magyarul nem beszélő gyermekek nyelvi fejlesztésére koncentrálunk. 6.2. GYERMEKEK NYELVOKTATÁSÁNAK SAJÁTOSSÁGAI A gyermekkorúakat célzó nyelvtanítási-nyelvoktatási helyzet a nyelvtanárt is módszertani koncepciója és eszköztára újragondolására készteti. Nyilvánvaló, hogy ebben az esetben a felnőttekétől eltérő módszerekre van szükség. A tervezési szakaszban a nyelvtanárt korlátozza/korlátozhatja az eszközrendszer (egyre bővülő, de) ma még nem eléggé széles kínálata, ezért egy-egy adott helyzetben a nyelvtanárnak kell meghatároznia az egy egységnyi idő (tanév, félév, hónap, esetleg teljes oktatási folyamat) anyagát és haladási menetét, amelyben jelentősen el kell térni a felnőttek esetében

Szerkezeti

Custom

Image Metadata

Kép szélessége
1751 px
Kép magassága
2480 px
Képfelbontás
300 px/inch
Kép eredeti mérete
1.01 MB
Permalinkből jpg
022_000036/0065.jpg
Permalinkből OCR
022_000036/0065.ocr

Linkek

  • L'Harmattan Könyvkiadó
  • Open Access Blog
  • Kiadványaink az MTMT-ben
  • Kiadványaink a REAL-ban
  • CrossRef Works
  • ROR ID

Elérhetőség

  • L'Harmattan Szerkesztőség
  • Kéziratleadási szabályzat
  • Peer Review Policy
  • Adatvédelmi irányelvek
  • Dokumentumtár
  • KBART lists
  • eduID Belépés

Social media

  • Facebook
  • Instagram
  • LinkedIn

L'Harmattan Open Access platform

BejelentkezésRegisztráció

Bejelentkezés

eduId Login
Elfelejtettem a jelszavamat
  • Keresés
  • OA Gyűjtemények
  • L'Harmattan Archívum
Magyarhu
  • Englishen
  • Françaisfr
  • Deutschde