Oldal 117 [117]
OCR
DUPCSIK CSABA: A MAGYAR SZOCIOLÓGIAI GONDOLKODÁS TÖRTÉNETE 1990-1G román 6,3% horvat/szerb szlovak 14,3% 1,6% magyar 68,3% 3.8 ábra. A Diáknyomor-kutatás (1912) ösztöndíjban részesülő diákjai, anyanyelvük szerint (96). Forrás: Bosnyák 1912:240 A kutatók tehát s természetesként kezelik a magyarok erőteljes felül-, a nemzetiségek alulreprezentáltságát a diákok között (pl. szlovákok aránya a diákok között 3,76szor kevesebb, mint az össznépességben, a románoknál ugyanez a mutató 6,5, míg a szerbeknél és horvátoknál 11,75); ugyanakkor s kritikus megjegyzést fűznek ahhoz, hogy a magyarok ennél kisebb mértékben felülreprezentáltak az ösztöndíjasok között; + az összesen húsz nemzetiségi ösztöndíj -— , nagyszámú nemzetiségi ösztöndíj"; de, rögtön a következő bekezdésben: e az összesen 63 ösztöndíj — ,kis számú ösztöndíj..." (Bosnyák 1912:240—241) Végezetül egy hiányról. A szabadgondolkodó Galilei-kör kérdésfelvetéséből nem véletlenül maradt ki a felekezeti megoszlás, így viszont nem tudtak, feltehetően nem is akartak a zsidó vagy zsidó származású diákok arányára rákérdezni. Ennek oka elsősorban az lehetett, hogy a néhány évvel későbbi antiszemita hisztéria, amelynek egyik , kedvenc" témájává vált a kérdés, nem a semmiből robbant elő, voltak előképei már 1912 körül is. E sorok szerzője azonban úgy véli, szakmai szempontból fontos lett volna a kérdés tárgyalása. 98 Mivel a normatív-politikai implikációk megkerülhetetlenek, deklarálom: az antiszemitizmus ideológiájának radikális kritikájára és aktív elutasítására törekszem, tehát elvi anti-antiszemitának vallom magam. De éppen ezért tartanám nagyon károsnak, hogy ha a magyarországi zsidóság * 116 °
