Oldal 212 [212]
ÍRODALOM 2II
Fidler, D. (2016): Future Skills. Update and Literature Review. Institute for the Future for
ACT Foundation & The Joyce Foundation.
Field, A. (2009): Discovering Statistics Using SPSS. 3rd Edition, SAGE Publications.
Frye, R., McKinney, G. R. & Trimble, J. E. (2006): Tools and Techniques for Program Imp¬
rovement: A Handbook for Program Review and Assessment of Student Learning. Western
Washington University
Fullan, M. & Hargreaves, A. (2012): Professional capital. Transforming teaching in every school.
Toronto: Teachers Colleges Press.
Gast, I., Schildkamp, K. & van der Veen, J. T. (2017): Team-Based Professional Development
Interventions in Higher Education: A Systematic Review, Review of Educational Research,
87 (4): 736-767 DOI: 10.3102/0034654317704306.
Gibbs, G. & M. Coffey (2004): The impact of training of university teachers on their teaching
skills, their approach to teaching and the approach to learning of their students. Active
Learning in Higher Education, 5 (1): 87-100. doi:10.1177/1469787404040463
Gilpin, L. S. & Liston, D. (2009): Transformative Education in the Scholarship of Teaching
and Learning: An Analysis of Sol L Literature, International Journal for the Scholarship
of Teaching and Learning. 3 (2). doi.org/10.20429/ijsotl.2009.030211
Golnhofer, E. & Nahalka, I. (2001, szerk.): Pedagógusok pedagógiája. Budapest: Nemzeti
"Tankönyvkiadó.
Greeno, J. G. & Engestrém, Y. (2014): Learning in Activity. In: Sawyer, R. K. (ed.): The
Cambridge Handbook of the Learning Sciences, 2nd Edition, Cambridge University Press,
US, 128-150.
Griffiths, V., Thompson, S. & Hryniewicz, L. (2014): Landmarks in the professional and
academic development of mid-career teacher educators, European Journal of Teacher
Education, 37 (1): 74-90.
Halász, G. (20109: A tanulás minősége a felsőoktatásban: intézményi és nemzeti szintű
folyamatok. Kézirat. http://halaszg.of.hu/download/A_ study TANULAS.pdf
Halász, G. (2013): Az oktatáskutatás globális trendjei. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó.
Halász, G. (2018a): Új vonások az Európai Unió és az OECD felsőoktatással kapcsolatos
2008-2017. NFKK kötetek 2. Budapest Corvinus Egyetem Nemzetközi Felsőoktatási
Kutatások Központja, 25—38.
Halász, G. (2018b): Innovációs folyamatok a magyar oktatási rendszerben. Neveléstudomány,
4., 18—41.
Halász, G., Balázs, É., Fischer, M. & Koväcs, I. V. (2011): Javaslat a nemzetközi oktatási inno¬
vációs rendszer fejlesztésének stratégiájára. Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.
Harden, R. M. & Crosby, J. (2000): AMEE Guide No 20: The good teacher is more than a
lecturer - the twelve roles of the teacher, Medical Teacher, (22): 4, 334-347.
Healey, M.., Flint, A., & Harrington, K. (2014): Engagement through partnership: Students
as partners in learning and teaching in higher education. York: HE Academy.