Skip to main content
mobile

L'Harmattan Open Access platform

  • Search
  • OA Collections
  • L'Harmattan Archive
Englishen
  • Françaisfr
  • Deutschde
  • Magyarhu
LoginRegister
  • Volume Overview
  • Page
  • Text
  • Metadata
  • Clipping
Preview
022_000018/0000

Tanulásközpontú felsőoktatás. Oktatók a tanításról, szakmai fejlődésről és tanulásról

  • Preview
  • PDF
  • Show Metadata
  • Show Permalink
Author
Kálmán Orsolya
Title (EN)
Learning-Centred Teaching in Higher Education. Hungarian university teachers' perspectives on teaching, professional development and learning
Field of science
Oktatástudomány / Educational sciences (12830), Felsőoktatás / Higher education (12836)
Series
Metszéspontok
Type of publication
monográfia
022_000018/0206
  • Volume Overview
  • Page
  • Text
  • Metadata
  • Clipping
Page 207 [207]
  • Preview
  • Show Permalink
  • JPG
  • TIFF
  • Prev
  • Next
022_000018/0206

OCR

IRODALOM 18/2016 (VIII.5.) EMMI rendelet a felsőoktatási szakképzések, az alap- és mesterképzések képzési és kimeneti követelményeiről, valamint a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről szóló 8/2013 (I.30.) EMMI rendelet módosításairól. URL: https://net.jogtar.hu/jogszabaly?docid-A1600018.EMM&txtreferer=00000001.TXT Adriansen, H. K. (2012): Timeline interviews: A tool for conducting life history research. Qualitative Studies, 3 (1): 40-55. Akerlind, G. S. (2003): Growing and developing as a university teacher variation in meaning. Studies in Higher Education 28 (4): 375-90. doi:10.1080/00122242. Akerlind, G. S. (2007): Constraints on academics’ potential for developing as a teacher, Studies in Higher Education, 32 (1): 21-37, DOI: 10.1080/03075070601099416 Äkerlind, G. S. (2011): Separating the ‘teaching’ from the ‘academic’ possible unintended consequences. Teaching in Higher Education 16 (2): 183-195. Akkerman, S. F. & Meijer, P. C. (2011): A dialogical approach to conceptualizing teacher identity, Teaching and Teacher Education, 27. 308-319. Akkerman, S. F. & Bakker, A. B. (2011): Boundary Crossing and Boundary Objects. Review of Educational Research. 81: 132. Alarmi, H. A., Watson, S. & Watson, W. (2020): Learning Technology Models that Support Personalization within Blended Learning Environments in Higher Education, Tech Trends https://doi.org/10.1007/s11528-020-00530-3 Amundsen, C. & Wilson, M. (2012): Are We Asking the Right Questions? A Conceptual Review of the Educational Development Literature in Higher Education. Review of Educational Research 82 (1): 90-126. Andersen, T. & Schattuck, J. (2012): Design-Based Research: A Decade of Progress in Education Research? Educational Researcher, 1. 16-25. Anderson-Levitt, K. (2003): Local meanings, global schooling. Anthropology and World Culture Theory. New York: Palgrave Macmillian. Arthur, L. (2016): Communities of practice in higher education: professional learning in an academic career. International Journal for Academic Development 21 (3): 23-241. DOI: 10.1080/1360144X.2015.1127813

Structural

Custom

Image Metadata

Image width
1867 px
Image height
2670 px
Image resolution
300 px/inch
Original File Size
855.98 KB
Permalink to jpg
022_000018/0206.jpg
Permalink to ocr
022_000018/0206.ocr

Links

  • L'Harmattan Könyvkiadó
  • Open Access Blog
  • Kiadványaink az MTMT-ben
  • Kiadványaink a REAL-ban
  • CrossRef Works
  • ROR ID

Contact

  • L'Harmattan Szerkesztőség
  • Kéziratleadási szabályzat
  • Peer Review Policy
  • Adatvédelmi irányelvek
  • Dokumentumtár
  • KBART lists
  • eduID Belépés

Social media

  • Facebook
  • Instagram
  • LinkedIn

L'Harmattan Open Access platform

LoginRegister

User login

eduId Login
I forgot my password
  • Search
  • OA Collections
  • L'Harmattan Archive
Englishen
  • Françaisfr
  • Deutschde
  • Magyarhu