Oldal 105 [105]
OCR
104 Speciális/szakmai gondolkodásmód (n - 48) Hallgatói attitűdök, viselkedésmódok (n- 189) Hallgatók tudása (n = 270) Elméleti és gyakorlati tudás összhangja (n = 15) Autonómia és felelősségvállalás (n - 28) Kiemelendő (5.1. ábra) a képességek és a tudás metszéspontjában lévő terület, ami leginkább a használható tudással vagy az alkalmazni képes tudással fémjelezhető. A magas elemszám azt is mutatja, hogy a tudás- és képességfejlesztés harmóniájának megteremtése fontos az oktatóknak. A képességek és attitűdök metszetében is megjelent egy jól azonosítható terület, amit leginkább az adott szakmai gondolkodásmóddal lehet jelölni. Gyakran együtt is használták az oktatók, úgymint például a mérnöki, pedagógusi gondolkodás- és szemléletmód kialakítása. Az oktatói válaszokból az is kiderül, hogy míg a tudás és a képességek, valamint a képességek és az attitűdök között léteznek közös, átmeneti területek, addig a tudás és az attitűdök kapcsán nem találtunk ilyet. Összességében a tanulási eredmények komponensei közül az autonómia és felelősségvállalás fejlesztése az, ami a legkevésbé kerül előtérbe az oktatók szabadon megfogalmazott elképzeléseiben (5.1. táblázat). 5.1. táblázat. A tanulási eredmények komponenseinek aránya az összes válaszban (N = 728) Tanulási eredmé- ) Összes említés ! A komponens általános ! A komponens specialinyek komponensei (%) szintti emlitése (%) | zält, konkret elemenek emlitese (%) Tudäs 270 (37,1) 115 (15,8) 161 (22,1) Képességek 348 (47,8) 23 (3,2) 329 (45,2) Attitűdök 189 (26,0) 48 (6,6) 149 (20,5) Autonómia és felelős- 28 (3,8) _ _ segvällaläs
