Page 68 [68]
OCR
3. A KUTATÁSI KERETRENDSZER EGYES SZAKASZAINAK MÖDSZEREI... 67 Egy lehetséges megoldási iránynak tűnik, hogy a fejlesztés során elkészített oktatói produktumok (pl. kurzusleírás) elemzésének lehetőségét érdemes kihasználni. További kihívás a fejlesztés alapú kutatás esetében (1) az eredmények többszintű (pl. egyéni, képzési program szintű, intézményi) és különösen hosszú távú eredményességének értékelése. Az előbbit sikerült részben érvényesíteni, de a hosszú távú eredményesség vizsgálatát nem. Ez utóbbihoz kapcsolódik (3) a fejlesztés alapú kutatások azon jellemzője, hogy erőforrás-igényesek, mind pénzügyi, mind humán szempontból. A hazai felsőoktatási pályázatok ilyen esetben viszont a fejlesztési tevékenységet, nem pedig annak kutatását támogatják.
