Ugrás a tartalomra
mobile

L'Harmattan Open Access platform

  • Keresés
  • OA Gyűjtemények
  • L'Harmattan Archívum
Magyarhu
  • Englishen
  • Françaisfr
  • Deutschde
BejelentkezésRegisztráció
  • Kötet áttekintése
  • Oldal
  • Szöveg
  • Metaadatok
  • Kivágás
Előnézet
022_000018/0000

Tanulásközpontú felsőoktatás. Oktatók a tanításról, szakmai fejlődésről és tanulásról

  • Előnézet
  • PDF
  • Metaadatok mutatása
  • Permalink mutatása
Szerző
Kálmán Orsolya
Cím (EN)
Learning-Centred Teaching in Higher Education. Hungarian university teachers' perspectives on teaching, professional development and learning
Tudományterület
Oktatástudomány / Educational sciences (12830), Felsőoktatás / Higher education (12836)
Sorozat
Metszéspontok
Tudományos besorolás
monográfia
022_000018/0016
  • Kötet áttekintése
  • Oldal
  • Szöveg
  • Metaadatok
  • Kivágás
Oldal 17 [17]
  • Előnézet
  • Permalink mutatása
  • JPG
  • TIFF
  • Előző
  • Következő
022_000018/0016

OCR

I6 I TANULÁSKÖZPONTÚ PEDAGÓGIA A FELSŐOKTATÁSBAN fogyasztóként való értelmezése, aki a tanítást mint szolgáltatást veszi igénybe. A fejezetben abban az esetben használjuk a hallgatóköpontúság fogalmát, ha a fogalom a hivatkozott irodalmakban, dokumentumokban jellegzetes szóhasználat. E fogalmak közt természetesen számos átfedés, kapcsolódás azonosítható, ezért a szóhasználat inkább csak a domináns hangsúlyt mutatja. 1.1. A tanulásközpontú megközelítés megjelenése az oktatáspolitikában Az oktatáspolitika sokat foglalkozik a ballgatóközpontú tanulással és tanítással, amit ,utazé policy’-ként (Thomson, 2013 idézi Paine, Aydarova & Syahril, 2017) is értelmezhetünk, mivel egy olyan globális trend, amely átível határokon, és amely számos nemzetközi és nemzeti oktatáspolitikai dokumentumban megjelenik. Ezekben az oktatáspolitikai dokumentumokban jellemzően nem a tanulás fogalma kerül középpontba, hanem a hallgatóközpontúság, azaz a hallgatók igényei, elvárásai, tanulásban megmutatkozó aktivitása. Az oktatáspolitikai diskurzusban inkább egy gyűjtőfogalomról vagy meta-fogalomról (Klemencié, 2017) van szó, ami egyrészt egy tradicionálisabb tanárközpontú megközelítéssel szemben kerül megfogalmazásra, másrészt szorosan kötődik a felsőoktatás eredményességének növeléséhez. Azaz ahhoz, hogy hogyan tudja a felsőoktatás a hallgatók kompetenciáit és képességeit úgy fejleszteni, hogy az elősegítse a munka világában való magasabb szintű megfelelést, valamint a felsőoktatás modernizációját is (Halász, 2018a). A hallgatóközpontú tanulás és tanítás iránya az Európai Felsőoktatási Térségben a Bologna folyamattal karöltve indul, de tételesen először a 2007-es Londoni Kommünikeben jelenik meg az, hogy a Bologna folyamat hozzá kíván járulni a hallgatóközpontú felsőoktatáshoz (Klemencié, 2017). A hallgatóközpontú tanulás és tanítás implementálásához kapcsolódik a kreditrendszerrel megjelenő egyéni tanulási utak biztosítása vagy az Európai Képesítési Keretrendszer kialakítása, tanulási eredmény alapú megközelítése ( Temesi, 2011), de külön érdemes kiemelni A felsőoktatás minőségbiztosításának európai sztenderdjei és irányelvei (ESG, 2015) 2015-ös átdolgozott változatát is. A belső minőségbiztosítási standardok közt itt már önálló elemként jelenik meg a hallgatóközpontú tanulás, tanítás és értékelés szempontja (Klemencié, 2017), melynek bekerülését az Európai Hallgatói Szervezet (ESU) szorgalmazta. A hallgatóközpontú megközelítés értelmezése ebben az esetben is a hallgatók aktív szerepéhez kötődik a tanulás és az értékelés során. A standard implementálásához a következő irányelveket sorolja felaz ESG 2015 (2016, 12.): — figyelembe veszi a hallgatók és szükségleteik sokféleségét, rugalmas tanulási útvonalakat tesz lehetővé számukra; — különféle tanítási módokat vesz figyelembe és alkalmaz, ahol az helyénvaló;

Szerkezeti

Custom

Image Metadata

Kép szélessége
1867 px
Kép magassága
2670 px
Képfelbontás
300 px/inch
Kép eredeti mérete
1.23 MB
Permalinkből jpg
022_000018/0016.jpg
Permalinkből OCR
022_000018/0016.ocr

Linkek

  • L'Harmattan Könyvkiadó
  • Open Access Blog
  • Kiadványaink az MTMT-ben
  • Kiadványaink a REAL-ban
  • CrossRef Works
  • ROR ID

Elérhetőség

  • L'Harmattan Szerkesztőség
  • Kéziratleadási szabályzat
  • Peer Review Policy
  • Adatvédelmi irányelvek
  • Dokumentumtár
  • KBART lists
  • eduID Belépés

Social media

  • Facebook
  • Instagram
  • LinkedIn

L'Harmattan Open Access platform

BejelentkezésRegisztráció

Bejelentkezés

eduId Login
Elfelejtettem a jelszavamat
  • Keresés
  • OA Gyűjtemények
  • L'Harmattan Archívum
Magyarhu
  • Englishen
  • Françaisfr
  • Deutschde