Page 69 [69]
OCR
5. SZÓTÁRKÉSZÍTÉS ÉS SZÓTÁRHASZNÁLAT az elavult vagy szakszerűtlenül készített, illetve az úgynevezett , hamis szótárak" felismerésére, és a megfelelő minőségű, a céljaikhoz illeszkedő szótárak megtalálására. Dringó-Horváth (2017) arra hívja fel a figyelmet, hogy a digitális környezetben még fontosabb a hallgatók felkészítése a szótárhasználatra, pl. hogy megtanulja a szükségletének leginkább megfelelő digitális fordítástámogató eszköz kiválasztását, a kritikai hozzáállást, a megfelelő szelektálási képességet. Sőt, arra is érdemes felkészíteni a hallgatókat, hogy a közösségi szótárkészítésbe hogyan tudnak bekapcsolódni, hogy tudnak szócikket írni vagy lektorálni. A közoktatásban fontos szerepe van a szótárhasználatnak, de az előírások és a mindennapi oktatási gyakorlat nem mindig találkozik: , A szótárak megismerése, a nyomtatott és az elektronikus szótárak használata egyaránt részét képezi a régi és az új [1995 és 2003] NAT követelményrendszerének. A szótárak jelen vannak az anyanyelvi nevelés, a kommunikáció, az informatika és más tárgyak anyagában, hiányoznak azonban az elö idegen nyelv tärgy követelmenyrendszereböl” irta Föris az 1995ös es a 2003-as NAT-ban szereplö „szötärhasznälati keszseg kialakitäsa, a magyar szótárak megismerése" téma kapcsán (läsd Föris 2005b: 95). A helyzet azóta sem változott sokat, az új NAT sem tartalmaz kiforrott, átgondolt koncepciót a nyelvtanulók szótárhasználati készségének fejlesztésére (P. Márkus 2020). A szótárhasználati készségek fejlesztésére a közoktatásban a tanárok felkészítése során is érdemes odafigyelni, ezért is fontos — többek között — a szótárakról, a szótárhasználati készségekről a tanárképzésben órákat tartani, és szótárhasználati, illetve lexikográfiai órák keretében megismertetni a hallgatókat, illetve a diákokat a szótárakkal és a szótárhasználati kompetenciákkal. Napjainkban ennek a korábbinál is nagyobb a jelentősége, hiszen a legtöbb diák rendelkezik okostelefonnal és/vagy tablettel, laptoppal, számítógéppel; online szótárakat, adatbázisokat, és telefonos applikációkat használnak, és a megváltozott technikai feltételek nyújtotta lehetőségek egyszerűsítik és jelentősen javítják a szótárhasználati készségek fejlesztésének lehetőségét a közoktatásban és a felsőoktatásban egyaránt. Már számítógépes laboratóriumra sincs szükség ahhoz, hogy egyszerre egy egész osztály tanulmányozhassa a szótárakat. (A szótárhasználati kompetencia fejlesztéséről lásd Gonda 2009.) +68 +
