Oldal 75 [75]
OCR
STRATÉGIÁK A NARRATÍVÁK DRAMATIKUS FELDOLGOZÁSÁRA perccel az első óra kezdése előtt a tanáriban. Rövid egyeztetés után a tanár arra kéri a résztvevőket, hogy lépjenek az iskola pedagógusainak a szerepébe. Az improvizációt a tanár állóképből indítja, az iskola igazgatóját játssza majd. Ha még az improvizáció előtt felmerül bármilyen kérdés az iskolával kapcsolatban, akkor abban hasznos közösen megegyezni. Fontos észben tartani, hogy ez egy fiktív iskola, aminek jó híre van a városban, szinte ennyi az összes kötöttség. Ez persze nem jelenti azt, hogy csupa elkötelezett, kedves tanár jár ide, a résztvevőknek hagyjuk meg a szabadságot, hogy maguk döntsék el, milyen tanárokat akarnak játszani. Improvizált gyűlés tanári szerepbelépéssel: Egy hétfő reggel, az első óra előtt tíz perccel kezdődik a játék. A jelenet indulhat állóképből, amiben mindenki azt jeleníti meg szoborként, amit az általa játszott tanár éppen csinál. Az igazgató szerepében lévő tanár indítja a játékot: , Nagy baj van kollégák! Ma reggel szólt a gondnok, hogy a hétvégén valaki graffitit fújt az udvar egyik falára." Az igazgató elmondja, hogy nem lehet tudni, hogy ki volt, mert pont azon a falon van a szöveg, amit nem lát a biztonsági kamera. Ráadásul elég különös a szöveg, és ezért nagy kérdés, hogy mit csináljon vele az iskola. Az igazgató egy papírról felolvassa a szöveget, majd körbeadja a cetlit, amin a következő szöveg szerepel: Keresztúton állok, Merre tartsak? Ez kelet felé visz, Az nyugatnak. Akármerre megyek, Mindegy nekem, Mindenütt szomorú Az életem. Mért nem tudom, hol vár A halál rám? Hogy egyenesen azt Választhatnám!,!?! 13 Petőfi Sándor: Keresztúton állok..., in Petőfi Sándor: Petőfi Sándor összes költeményei, Budapest, Szépirodalmi Könyvkiadó Vállalat, 1974, https://mek.oszk.hu/01000/01006/html/vs184401.htm#15 (Letöltés: 2020. szeptember 12.) + 7A +
