Oldal 63 [63]
OCR
STRATÉGIÁK A NARRATÍVÁK DRAMATIKUS FELDOLGOZÁSÁRA A következőkben azonban nem a darab főszereplőit elemző drámaórát szeretnék kínálni, hanem a dráma egyik mellékszereplőjén keresztül szeretném vizsgálhatóvá tenni a mű központi problémáját. Ezt azért is gondolom hasznos startégiának Szophoklész drámája kapcsán, mert megkönnyíti, hogy alkotva vizsgálódjon a csoport anélkül, hogy megbontaná a klasszikus dráma zárt struktúráját. Az egyik mellékszereplő, az őr középpontba helyezése lehetővé teszi, hogy el lehessen mélyedni a színdarab által kínált problémában. Az 6r — dramaoraterv!”? Célcsoport: Mivel az Antigoné általában a 9. évfolyamban tananyag, igy a dramaórának ez a célkorosztálya. Az óra jól működött néhány évvel fiatalabb és több évvel idősebb csoportokkal is. Sikerrel vezették le tanár kollégák , elit" gimnáziumban és szakiskolai osztállyal is. Cél: Az órát elsősorban a dráma olvasása előtt, ráhangolódásként ajánlom, azzal a céllal, hogy a foglalkozás felkeltse az érdeklődést a mű iránt. Emellett cél még, hogy a diákok lássák a különbséget a dráma szövegként és szituációként való értelmezése között, és ők maguk is lehetőséget kapjanak az alkotásra. Tartalom tekintetében az óra az állampolgár és a hatalom viszonyát járja körbe. Központi kérdés: Mik befolyásolják a hatalomhoz való viszonyunkat? Szükséges eszközök: Csomagolópapír, filcek, példányok az őr szövegéből, olyan tér, ahol körbe lehet ülni, és ahol csoportbontásban tudnak dolgozni a diákok. Időtartam: Csoporttól függően 2-3 tanóra. A test: Nagy csomagolópapírra egy test körvonalait rajzolja a tanár. Elmondja a diákoknak, hogy a történet, amivel foglalkoznak, egy hulla körül játszódik. Igazából a darabban sosem látszik a test, de mindazt, ami a történetben megesik, a halotthoz való viszony határozza meg. A beszélgetés kezdeményezésére a következőket mondhatja el: , Az ókori görög Ihéba város falánál nagy csata zajlott, sokan meghaltak. A többi halottat eltemették, de a király parancsot adott, hogy egy bizonyos embert nem szabad elföldelni. Ez az egy tetem maradt ott a város falától nem messze. Miért adhatta ezt a parancsot? Miért lehet ennyire fontos az uralkodónak egy halott teste?" Jó, ha a beszélgetésben minél több gondolat felmerül erről a kérdésről. A test konkrét kiindulópontot, a gondolkodás egyértelmű, jól megragadható középpontját kínálja a diákok számára. Polüneikész holtteste olyan biztos 13 Az óraterv egy korábbi, angol nyelvű változata megjelent a Demo:Dram projekt honlapján. https:// portal.opendiscoveryspace.eu/sites/default/files/demodrama-open_education_resources.pdf (Letéltés: 2020. szeptember 12.) 0 62 e
