Seite 145 [145]
OCR
24. Oktatás ér egy állandó szintet az élet hátralevő részére (Hughes et al. 2019). Kegyetlen irónia, hogy a gyermekeket eleinte állatokat és növényeket ábrázoló játékokkal és képekkel vesszük körül, hogy aztán mindezt később tisztán elméleti tudásra cseréljük fel, partvonalra szorítva a környezeti ismereteket a tananyag egészében. Még ha az általános iskolában tanultunk is a Természetről, lehetséges, hogy ez a téma többet nem is kerül elő tanulmányaink során." Az Egyesült Államok egyetemein általános gyakorlat volt, hogy az első éveseknek föl kellett venniük egy általános civilizációtörténeti kurzust. Minden okunk meglenne rá, hogy az egyetemek ma egy ökológiai bevezető kurzust tegyenek általánosan kötelezővé. A kurzushoz terepgyakorlatok tartozhatnának, összekötve a hallgatókat a Természettel, különösen azokat, akik addig városban nevelkedtek. A bioszféra valamely egyszerűbb folyamatának a megértése is elég lehet ahhoz, hogy megszeressék a Természetet. Más okunk is van még arra, hogy már kisgyermekkorban kapcsolódjunk a Természethez. A lermészet három általános alaptulajdonsága — a mozgás, a csend és a láthatatlanság — következtében a Természetet megszentségtelenítő cselekedetek következményeit gyakran nem lehet visszakövetni a felelősökig. Sem a jogállam, sem a társadalmi normák előírásai nem elegendők ahhoz, hogy a mindennapi gyakorlatban tekintettel legyünk a Iermészetre. Intézményes szabályok, bármilyen jók is legyenek azok, nem elégségesek a környezeti externáliák megszüntetéséhez. Magunknak kell szabálykövetőknek lennünk — saját magunk bírái és esküdtszékei —, saját magunkra is érvényesnek tartva a követelményeket. Ez viszont csak olyan környezetben történhet meg, amelyben már zsenge kortól megvan a lehetőségünk a Természettel valé érintkezésre. 25. A természet önértéke: a szakralitás A jelen kötet emberközpontú szemléletben dolgozta ki a biodiverzitás közgazdaságtanát. Ez elég szűk metszet, mégis igazolható. Hiszen amennyiben — ahogy az első részben ki is mutattuk — a Természetet 5 A változás jelei már láthatóak. Az iAfrika jótékonysági program keretében a szubszaharai térségben azzal kísérleteznek, hogy a helyi iskolákban beillesztik a digitális oktatási anyagba a természetvédelmet. Az Egyesült Királyságban várhatóan 2022-től vezetik be a GCSE (General Certificat of Secondary Education) tárgyak közé a természettörténet oktatását. [A tárgy bevezetése nem történt meg 2022-ben, jelenleg 2025-ös kezdéssel számolnak. — 4 Jekzor.] 143
