Ugrás a tartalomra
mobile

L'Harmattan Open Access platform

  • Keresés
  • OA Gyűjtemények
  • L'Harmattan Archívum
Magyarhu
  • Englishen
  • Françaisfr
  • Deutschde
BejelentkezésRegisztráció
  • Kötet áttekintése
  • Oldal
  • Szöveg
  • Metaadatok
  • Kivágás
Előnézet
022_000145/0000

Algorythmics: Technologically and Artistically Enhanced Computer Science Education

  • Előnézet
  • PDF
  • Metaadatok mutatása
  • Permalink mutatása
Szerző
Zoltán Kátai
Sorozat
Sapientia Books. Natural Sciences
022_000145/0170
  • Kötet áttekintése
  • Oldal
  • Szöveg
  • Metaadatok
  • Kivágás
Oldal 171 [171]
  • Előnézet
  • Permalink mutatása
  • JPG
  • TIFF
  • Előző
  • Következő
022_000145/0170

OCR

170 REFERENCES Harp, S. F., & Mayer, R. E. (1998). How seductive details do their damage: A theory of cognitive interest in science learning. Journal of Educational Psychology, 93, 187-198. Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge. Hoffman, D. M. (1996). Culture and self in multicultural education: Reflections on discourse, text, and practice. American Educational Research Journal, 33(3), 545-69. Hoffler, T. N., Leutner, D. (2007). Instructional animation versus static pictures: A meta-analysis. Learning and instruction, 17(6), 722-738. Hu, C. (2011, June). Computational thinking: What it might mean and what we might do about it. In: Proceedings of the 16 Annual Joint Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (pp. 223-227). ACM, New York. Hundhausen, C. D. (1999). Toward effective algorithm visualization artifacts: Designing for participation and communication in an undergraduate algorithms course (pp. 1-361). University of Oregon. Hundhausen, C. D., Douglas, S. A., & Stasko, J. T. (2002). A meta-study of algorithm visualization effectiveness. Journal of Visual Languages & Computing, 13(3), 259-290. Hung, C. Y., Sun, J. C. Y., & Yu, P. T. (2015). The benefits of a challenge: student motivation and flow experience in tablet-PC-game-based learning. Interactive Learning Environments, 23(2), 172-190. Hung, D. (2003). Supporting current pedagogical approaches with neuroscience research. Journal of Interactive Learning Research, 14(2), 129-155. Hunter, W. A. (Ed.). (1974). Multicultural education through competency-based teacher education. Washington, D.C.: American Association of Colleges for Teacher Education. I Programmer. (2011). Sorting Algorithms as dances. https://www.i-programmer. info/news/150-training-a-education/2255-sorting-algorithms-as-dances. html. Informatics Europe. (2013). http://www.informatics-europe.org/services/curriculum-award.html. Informatics Europe & ACM Europe Working Group on Informatics Education (IE & ACM). (2013). Informatics education: Europe cannot afford to miss the boat. https://www.informatics-europe.org/images/documents/informatics-education-acm-ie. pdf. International Society for Technology in Education (ISTE). (2020). http://www. iste.org/. Irons, L. R., Keel, R., & Bielema, C. L. (2002). Blended learning and learner satisfaction: Keys to user acceptance? USDLA Journal, 16(12). http://www.usdla.org/html/journal/DECO2_Issue/article04.html.

Szerkezeti

Custom

Image Metadata

Kép szélessége
1949 px
Kép magassága
2776 px
Képfelbontás
300 px/inch
Kép eredeti mérete
1.12 MB
Permalinkből jpg
022_000145/0170.jpg
Permalinkből OCR
022_000145/0170.ocr

Linkek

  • L'Harmattan Könyvkiadó
  • Open Access Blog
  • Kiadványaink az MTMT-ben
  • Kiadványaink a REAL-ban
  • CrossRef Works
  • ROR ID

Elérhetőség

  • L'Harmattan Szerkesztőség
  • Kéziratleadási szabályzat
  • Peer Review Policy
  • Adatvédelmi irányelvek
  • Dokumentumtár
  • KBART lists
  • eduID Belépés

Social media

  • Facebook
  • Instagram
  • LinkedIn

L'Harmattan Open Access platform

BejelentkezésRegisztráció

Bejelentkezés

eduId Login
Elfelejtettem a jelszavamat
  • Keresés
  • OA Gyűjtemények
  • L'Harmattan Archívum
Magyarhu
  • Englishen
  • Françaisfr
  • Deutschde