Oldal 367 [367]
OCR
tudattalan ignorálása még az érintett egyének esetében is megfigyelhető." Vicsek Lilla és Szolnoki Noémi kutatása többek között azon nők döntési mechanizmusait vizsgálta, akik döntéshelyzetbe kerültek egyes embriók státuszával kapcsolatban az In vitro fertilizációs kezelés kapcsán. , Meglepő módon az interjúalanyok beszámolójában alig jelentek meg életetikai szempontok a döntéshozatalnál és a lombikeljárás negatívumaival kapcsolatban"? Mindez pedig vélhetően nem a hanyagság, vagy a nemtörődömség következménye, hanem sokkal inkább a fentebb vázolt folyamatok egyéni életre gyakorolt leképeződése. Vizsgálva az asszisztált reprodukciós eljárásban felmerülő etikai kérdéseket, látva, hogy a témában nagyon nehezen lehet egzakt igazságokat megfogalmazni, és szemlélve, hogy szerteágazó vizsgálódást igényel akár csak egy-egy részterülete is az asszisztált reprodukció által felvetett etikai kérdéseknek, végül pedig észlelve a mai kor hozzáállását a témához, komoly dilemma, hogy lehet-e, kell-e egyáltalán a tanítás és a tanulás, így akár a valláspedagógia, akár a gyülekezetpedagógia területén foglalkozni a témával. Az evangélikus hitoktatás csak marginálisan foglalkozik a területtel, hisz a 10. évfolyamban a hit- és erkölcstan kerettanterv ugyan jelentős hangsúlyt helyez az emberi kapcsolatokra, és megpróbálja orientálni a tanulót a párválasztásra, gyermekvállalásra és a családi életre való felkészítésben, de a krízishelyzetek tárgyalásán túl mélyebb erkölcsi vizsgálódásra nem ter ki." 11. évfolyamban a kerettanterv már nagyobb hangsúlyt helyez az etikai kérdések vizsgálatára, a , teremtett világ és tárgyi környezet" tematikai egységnél jól érzékelhető a cél, hogy számos erkölcsi dilemma megvizsgálása után — amelyek közül egy az élet kezdetének etikai kérdése — segítse az eligazodást az oktatásban részt vevő diákok számára. Célként fogalmazódik meg, hogy lássa meg az adott diák az alkalmazott etikai kérdések komplexitását, a döntések meghozatalának nehézségét, és ismerje meg a hozzájuk tartozó bibliai útmutatást. A kerettanterv külön célként 1 VICSEK-SZOLNOKI 2015, 150—167. O. 2 Uo. 163. o. 3 Magyarországi Evangélikus Egyház , Hit- és erkölcstan" tantárgyi kerettanterve az 1—12. évfolyamok számára, 10. évfolyam.
