Oldal 211 [211]
OCR
Tor Eva: A munkavégzéshez kapcsolódó informális tanulás. Felsőoktatás Kutatóintézet, Budapest, 2006. Vámos Ágnes (szerk.): Tanuló pedagógusok és az iskola szakmai tőkéje. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2016. ViGOTSZKIJ, Lev Szemjonovics: Gondolkodás és beszéd. Ford. Páll Erna — Tóth Tiborné. Trezor Kiadó, Budapest, 2000. VILLEGAS-REIMERS, Eleonora: Teacher professional development. An international review of the literature. UNESCO International Institute for Educational Planning, Paris, 2003. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000133010. (Megtekintés: 2024. junius 10.) WANG, Jian — ODELL, Sandra J.: Mentored learning to teach and standards-based teaching reform. A critical review. Review of Educational Research, 72. évf. 2002/3. sz. 481-546. o. https://doi.org/10.3102/00346543072003481 Woop, Ann L. — STANULIS, Randi Nevins: Quality teacher induction. ,,Fourth-wave” (1997— 2006) induction programs. The New Educator, 5. évf. 2009. 1—23. o. https://doi.org/10.1 080/1547688X.2009.10399561
