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022_000075/0000

Az oktatási szektor alkalmazkodása a digitális transzformáció kihívásaihoz

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Auteur
Horváth László
Title (EN)
Adaptation of the Education Sector to the Challenges of Digital Transformation
Field of science
ICT az oktatásban és a tanulásban / ICT in education and learning (12838), Oktatáspolitika / Education policy (12075)
Series
Metszéspontok
Type of publication
monográfia
022_000075/0170
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FELHASZNÁLT IRODALOM Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T Antonietti, C., Cattaneo, A., & Amenduni, F. (2022). Can teachers’ digital competence influence technology acceptance in vocational education? Computers in Human Behavior, 132, 107266. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107266 Argyris, C., & Schon, D. A. (1978). Organizational Learning: A Theory of Action Perspective. Addison-Wesley Publishing Company. Bagozzi, R. P. (2007). The Legacy of the Technology Acceptance Model and a Proposal for a Paradigm Shift. Journal of the Association for Information Systems, 8(4), 244-254. https://doi.org/10.17705/1jais.00122 Bakacsi, Gy. (2015). A szervezeti magatartás alapjai. Alaptankünyv bachelor hallgaték sz4mära. Semmelweis Kiadó. Bakarman, A., & Almezeini, N. (2021). Factors influencing students’ acceptance of e-learning platforms in primary and secondary schools in Saudi Arabia. Proceedings of the 15th International Conference on E-Learning (EL 2021), 23-33. https://doi.org/10.33965/ EL2021_202104L003 Balaban, I., Redjep, N. B., & Calopa, M. K. (2018). The Analysis of Digital Maturity of Schools in Croatia. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 13(06), 4. https://doi.org/10.3991/ijet.v13i06.7844 Basilotta-Gémez-Pablos, V., Matarranz, M., Casado-Aranda, L.-A., & Otto, A. (2022). Teachers’ digital competencies in higher education: A systematic literature review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1), 8. https://doi. org/10.1186/s41239-021-00312-8 Betthäuser, B. A., Bach-Mortensen, A. M., & Engzell, P. (2023). A systematic review and meta-analysis of the evidence on learning during the COVID-19 pandemic. Nature Human Behaviour, 7(3), Article 3. https://doi.org/10.1038/s41562-022-01506-4 Blundell, C. N., Mukherjee, M., & Nykvist, S. (2022). A scoping review of the application of the SAMR model in research. Computers and Education Open, 3, 100093. https://doi. org/10.1016/j.caeo.2022.100093 Bozkurt, A., Karakaya, K., Turk, M., Karakaya, O., & Castellanos-Reyes, D. (2022). The Impact of COVID-19 on Education: A Meta-Narrative Review. TechTrends, 66(5), 883-896. https://doi.org/10.1007/s11528-022-00759-0

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