Oldal 101 [101]
OCR
3. EREDMÉNYEK 99 - Nincsenek nehézségek a meglévő/új digitális megoldások használatában/ bevezetésében. A köznevelési kitöltők körében a meglévő megoldások használatának legnagyobb akadályozó tényezői az időhiány (43,799 jelölte), illetve a pénzügyi források hiánya (42,590 jelölte). Legkevésbé érzik gátló tényezőnek a köznevelésben a digitális megoldásokkal járó kockázatokat (9,996 jelölte) és a szakmai ajánlások hiányát (8.690 jelölte). A felsőoktatás esetében a legjelentősebb akadályozó tényezőként az infrastrukturális és kompetenciabeli hiányokat (53,1-53,19 jelölte) jelölték meg a pedagógusképzők. A közneveléshez hasonlóan a felsőoktatásnál is a kockázat (19,6% jelölte) &s az ajänläsok hiänya (11,3%) amit legkevésbé éreztek akadályozó tenyezönek a kitöltök. Ha összehasonlitjuk a ket alrendszert, akkor a köznevelesi kitöltök egyedül a penzügyi forräsok hiänya, valamint az oktatäsi rendszer tülzott bürokratizältsäga kapcsän läthatunk magasabb jelölesi aränyokat, mint a felsőoktatás esetében. Minden más tényezőt a pedagógusképzők jelöltek meg nagyobb arányban. Ha az új megoldások bevezetését tekintjük, akkor viszonylag hasonló képet kapunk. A köznevelésnél ugyanazok a gátló tényezők emelkednek ki, csak változó arányban: pénzügyi források hiánya (47,596) és időhiány (39,796) a leginkább gátló tényezők tekintetében és kockázat (9,790) és ajánlások hiánya (990) a legkevésbé akadályozó tényezők kapcsán. A felsőoktatásban viszont az implementáció kapcsán a kompetenciahiäny visszaszorult, bär toväbbra is magas (47,9%) és elsősorban az infrastrukturälis hiänyossägok (54,2%) €s a penzügyi eröforräsok hiänya (48,4%) válik meghatározóvá. A legkisebb arányban megjelölt tényezők továbbra is a kockazat (20,3%) és az ajánlások hiánya (10,496), ami jóval magasabb, mint a köznevelési kitöltők körében. Az implementáció dimenzióját tekintve minden területen a felsőoktatási kitöltők jelölték nagyobb arányban az egyes gátló tényezőket. Az eredmények alapján úgy látszik, hogy a felsőoktatási kitöltők magabiztosabban kezelik a már régebb óta meglévő megoldásokat, azonban az új megoldások bevezetése kapcsán már kompetenciabeli hiányosságokat érzékelnek. A gátló tényezők javarészt külső, rendszertényezőkből fakadnak (infrastruktúra, pénz, idő). Mivel viszonylag kisebb százalékban jelölték azt az opciót a kitöltők, hogy nincsenek nehezsegek (meglevö megoldäsoknäl a köznevelesi kitöltök 11,7%-a, felsöoktatäsi kitöltök 8,3%-a; üj megoldäsoknäl a köznevelesi kitöltök 12,2%-a, felsöoktatäsi kitöltök 8,9%-a), ezert arra következtethetünk, hogy a kitöltök jelentős nehézségeket, gátló tényezőket élnek meg a mindennapi működésük során a digitális megoldások használata és bevezetése területén. Ha együttesen vizsgáljuk az alrendszerek és a régiók közötti különbségeket, akkor az igazított rangtranszformáció folyamatára épülő varianciaanalízis elsősorban az alrendszerek közötti különbségeket mutat ki. Egy dimenzióban, az új megoldások bevezetése kapcsán, a digitális megoldások bevezetésének szükséges
