Page 77 [77]
OCR
2. KUTATÁSMÓDSZERTAN 75 2.2.2. Minta A bemutatott adatforrások különböző mintavételi eljárással, különböző mintákra vonatkozóan tartalmaznak adatokat. Annak érdekében, hogy pontosan tudjuk értelmezni az adatbázisokkal végzett vizsgálatok eredményét, fontos ismernünk, hogy pontosan mi is az a minta, illetve populáció, amire vonatkoznak az adatok. A DIOI alapvetően nem klasszikus kutatásként konceptualizálódott. A digitális munkarendre való átállás keretében az ELTE PPK kutatói támogatni szerették volna a köznevelésben dolgozó pedagógusokat. A számtalan rendelkezésre álló digitális megoldás közüli informált választásban segített volna szeretni a kezdeményezés, így egy közösségi értékelési gyakorlaton keresztül, az eredmények azonnali elérhetővé tételével valósult meg az adatgyűjtés. Egy Google Forms kérdőíven keresztül a kitöltő pedagógusok konkrét digitális megoldások értékelését végezték el, az eredményeket pedig a Piktochart infografikan', a két rendszer dsszekétésével azonnal meg is jelenítettük. A kérdőívet szakmai fórumokon, közösségi hálózatokon terjesztettük. A pandémiához kapcsolódó médiafigyelem miatt ez a kezdeményezés is előtérbe került, így vélhetőleg jóval több pedagógushoz eljutott. Jelenlegi állapotában 1142 kitöltő adatai szerepelnek az adatbázisban. A kitöltő pedagögusok 29,59% fövärosban, 26,53%-a megyeszekhelyen, 32,65%-a värosban, 11,22%-a pedig készségben vagy nagyközsegben tanít. A kitöltők többsége (77%) ällami fenntartäsü intezmenyben oktat, 3% önkormänyzati, 9% egyhäzi, 5% alapitvänyi vagy magän, 4%-a pedig felsöoktatäsi fenntartäsü intezmenyben dolgozik. Az oktatási profilt tekintve 2796 az alapfokú oktatás alsó tagozatán, 2990 a felső tagozaton, 1890 a középfokú általános oktatásban, 696 a középfokú szakmai oktatásban dolgozik, 1999 pedig egyéb nevelési-oktatási tevékenységet végez (pl. fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus). A minta nem tekinthető reprezentatívnak, de a kutatás nem is a pedagógusokról fogalmaz meg állításokat, az esetek itt gyakorlatilag az egyes eszközök (Czirfusz és mtsai., 2020). A logikai sorrend miatt előrébb vesszük a DIO2 kutatást, amely a DIO1 folytatása és hasonló logikában készült. Itt, mivel már a járványhelyzetből fakadó krízishelyzet (vagy legalábbis annak hirtelensége, azonnalisága) lecsengett, már nem azonnali segítségnyújtás volt a hangsúly, hanem inkább a megalapozottabb, részletesebb pedagógiai szempontú eszközhasználat értékelése. Továbbá nemcsak a közösségi médiára hagyatkoztunk, hanem a KIR adatbázisa alapján elküldtük minden intézmény vezetőjének, hogy ossza meg a kérdőívünket (és a kitöltési eredményeket összegző infografikát) az intézményben dolgozó pedagógusokkal. Egyúttal utaltunk a DIO1 kutatás eredményeire is, amelyeket így az iskolák ! A DIOI kutatás eredményeit összefoglaló infografika az alábbi linken érhető el: https:// create.piktochart.com/output/45101660-dio_report
