Oldal 73 [73]
OCR
2. KUTATÁSMÓDSZERTAN 71 Mi jellemzi a képesség-termelés és képesség-felhasznalas dinamikáját az oktatási szektorban, figyelembe véve a digitális transzformáció kihívásait? Hogyan alkalmazkodnak az egyének és az intézmények a munka és a tanulás változásaihoz a pedagógus professzió képességökoszisztémájában? A tanarok/iskolak és , | tanarképzok/egyetemek Konkrét esetek Eredmények digitális készenlétének feltárása (kevert összefoglalása Az egyes (szervezeti/egyéni szintre vonatkozó) kutatási eredmények hozzákötése a kontextushoz Folyamatos iteráció, önreflexió a kutatási eredményekre, a multidiszciplináris szakirodalomra 5. ábra. A kutatási stratégia. (aját szerkesztés) A következő részben a kutatási kérdések mentén bemutatjuk azokat az adatforrásokat, amelyekre az egyes szakaszok támaszkodnak. Részletesen ismertetjük a mérőeszközöket, a felhasznált skálákat és kialakított változókat. Nem térünk itt ki a skálák leíró adataira, megbízhatósági és érvényességi mutatóira, ezek elsősorban az eredmények keretében kerülnek bemutatásra, hiszen hozzájárulnak a helyzetkép kialakításához. 2.2, ADATFORRASOK BEMUTATASA A következőkben bemutatjuk azokat az adatforrásokat, amelyeket a kutatás megvalósítása során felhasználtunk. Részletezzük azokat az adatbázisokat is, amelyek közvetlenül a kutatás kezdete előtt születtek, de előzményként, másodelemzésként fontos inputként szolgáltak a kutatási kérdések megválaszolásához. Az adatforrásokhoz kapcsolódó mintavételi eljárást és a minta jellemzőit is bemutatjuk.
