Oldal 118 [118]
OCR
VARRÓK ILONA A kerettantervre épülő pedagógiai módszerek minden tárgy oktatásában elsősorban a vizualitásra és a perceptuális tapasztalatokra épülnek, és komplexitásra törekszenek. Az irodalom képi feldolgozása során a tanár indirekt irányítása mellett alapvető a közös munka, a közös gondolkodás, az érzelmi azonosulás, de az önálló vélemény kialakítása is. A közös munka nem zárja ki az egyéniség érvényre jutását, ugyanakkor alapvető szerepe van a személyiség fejlesztésében, a hagyományos értékek - a harmónia, a közös cél érdekében történő együttműködés, a csoporton belüli szolidaritás, a többiek véleményének figyelembevétele, a kitartás — közvetítésében. Ezek a hagyományos értékek előremutatóak: a csoportnak az egyén életében betöltött szerepe következtében felértékelődik a Japán vonatkozásában általában jellemzőnek tekinthető és globális méretekben az élet minden területén egyre fontosabbá váló kollektív kreativitás. BIBLIOGRÁFIA ARIMOTO Hidefumi: Ikiru csikara o hagukumu tame no dokuso kjóiku no arikata (Hogyan szolgálja az olvasás tanítása az életrevalóság fejlesztését?), in Kokuszai dokuso kjoiku sinpodzsiumu „Ikiru csikara” o hagukumu tame no dokuso kjöiku no arikata, Toki6, Kokuricu Kjöiku Kenkjüdzso, 2000, 7-12. Bopöczky Istvän: A rajz, vizuälis kultüra tantärgy helyzete és fejlesztési feladatai, Új Pedagögiai Szemle, 2002/11, OKI. COLE, M. — ENGESTRÖM, Y.: A cultural-historical approach to distributed cognition, in G. Salomon (ed.): Distributed cognitions, New York, Cambridge University Press, 1993. FINÁCZY Ernő: Az ókori nevelés története, Budapest,1906. GLEITMAN, Lila R. — ROZIN, Paul: 1 Ihe Structure and Acguisition of Reading I: Relations between Orthographies and the Structure of Language in Reber, A. S. — Scarborough, D. L. eds.: Toward a Psychology of Reading, Hillsdale, NJ Lawrence Eribaum Associates, 1977, 1-53. GORDON GYŐRI János: Irodalomtanítás Japánban, Irodalomtanítás nálunk és más nemzeteknél címmel rendezett konferencián elhangzott előadás kéziratából, Magyartanárok Egyesülete, Közgazdasági Politechnikum, 2000. október 14. GREENBERG, Jan D. — DICKELMAN, Gary J.: Distributed Cognition: A Foundation for Performance Support, in Performance Improvement, 2000/39(6), 18-19. IVATA Hitosi: Dokuso kanszéga no igi to sidé no arikata (Az olvasmanyélményrajz jelentősége és tanári irányításának módszerei), in Dokuso kanszóga no sidó, Tokiö, Zenkoku Gakkö Tosokan Kjögikai 1991, 16-19. * 116 +
