Oldal 216 [216]
OCR
Irodalomjegyzék ] 215 Pólya, Tibor (2008). A narratív értékelés hatása a szubjektív élmény észlelt minőségére. In Vincze Orsolya, g Bigazzi Sára (Eds.), Élmény, történet - a történetek élménye (pp. 106-120). Budapest: Új Mandátum Kiadó. Pólya, Tibor (2020). A történetszerkezet automatikus elemzése és összefüggése az elbeszélő személy érzelmi intelligenciájával. In Berend Gábor, Gosztolya Gábor, g Vincze Veronika (Eds.), XVI. Magyar Számítógépes Nyelvészeti Konferencia (pp. 323-332). Szeged: Szegedi Tudományegyetem. Postman, N. (1992). Technopoly: the surrender of culture to technology. New York: Vintage Books. Preradovic, N. M., Lesin, G. & Boras, D. (2016). Introduction of digital storytelling in preschool education: A case study from Croatia. Digital Education Review, 30, 94-105. Price, D. M., Strodtman, L., Brough, E., Lonn, S. & Luo, A. (2015). Digital storytelling: An innovative technological approach to nursing education. Nurse Educator, 40(2), 66-70. Pritchard, S. C., Zopf, R., Polito, V., Kaplan, D. M., & Williams, M. A. (2016). Nonhierarchical influence of visual form, touch, and position cues on embodiment, agency, and presence in virtual reality. Frontiers in Psycholology, 7, 1649. https:// doi.org/10.3389/fpsyg.2016.0164 Propp, V. J. (1928/1995). A mese morfolögiaja. Budapest: Osiris Kiadö Puentedura, R. (2006). Transformation, technology, and education [Blog post]. http://hippasus.com/resources/tte/ Raevskij, M. (2020). The GPT-3 Algorithm Wrote Articles For Two Weeks - And 26,000 People Read It. https://becominghuman.ai/the-gpt-3-algorithm-wrotearticles-for-two-weeks-and-26-000-people-read-it-210127f79a16 Rambe, P., & Mlambo, S. (2014). Using digital storytelling to externalise personal knowledge of research processes: The case of a Knowledge Audio repository. Internet and Higher Education, 22. July. 11-23. https://doi.org/10.1016/j. iheduc.2014.04.002 Ramirez-Alvarado, M. (2020). Post-Truths and Fake News in Disinformation Contexts: The Case of Venezuela. In Victor Hernandez-Santaolalla, & Barrientos Bueno (Eds.), Handbook of Research on Transmedia Storytelling, Audience Engagement, and Business Strategies (pp. 306-320). IGI Global. Ranke, K. (1967). Kategorienprobleme der Volksprosa. Fabula, 9(1-3), 4-12. https:// doi.org/10.1515/fabl.1967.9.1-3.4 Rausch, A., & Pasztor, A. (2021). Mobil eszk6z6k az óvodában: A digitalis technológiával támogatott értékelés lehetőségei. Neveléstudomány, 9(2), 5-17. Raz, G., Hagin, B., & Hendler, T. (2013). E-Motion Pictures of the Brain: Recursive Paths Between Affective Neuroscience and Film Studies. In Arthur P. Shimamura (Ed.), Psychocinematics: Exploring Cognition at the Movies (pp. 285-313). Redecker, C. (2017). Digital Competence of Educators DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770
