Oldal 145 [145]
OCR
144] Digitális média és történetmesélés a felsőoktatásban (RETTEN Interiorizálja értékrendszer alapján történő viselkedés [Em Érzelmi viszony kialakítása, ————*_ | tapasztaltak beépítése az értékrendbe ey (== ee \ Saját és mások digitális történeteit értékeli A 1.9 2 Reflektál saját és mások ismereteire, élményeire ő ( ) Saját emlékeit, élményeit felidézi, — s ] másokét meghallgatja, kontextus az egyén és a téma közt ZT BESZ 13. dbra: A Bloom-taxonomia affektiv szintjei Ollé és mtsai alapjan (2013) és a DST érzelmi tevékenységei (vö. Lanszki, 2018, p. 80) A hallgató felidézi saját emlékeit a téma kapcsán, kialakítja a kontextust önmaga és a téma között, majd befogadja társai kapcsolódó élményeit, így kontextust teremt saját elbeszélése és a társak történetei között. A hallgatók a folyamat végén értékelik egymás digitális történetét és a megszületéséhez vezető utat, végül a csoportnormaként megfogalmazott értékrend beépül az egyén viselkedésrepertoárjába. A Bloom-taxonómia pszichomotoros szakaszai is megtalálhatóak a DST műveleteiben, melyeket Bredács (2015) fordítása alapján idézünk fel a 14. ábrán.
