Page 108 [108]
OCR
III. Digitális média és történetmesélés a kutatásban ] 107 A személyes elbeszélések kutatói a társadalomtudományokban, különösen a szociológiában és a történettudományban, az egyéni mikronarratívákat tágabb társadalom-, kultúr- és gazdaságpolitikai kontextusban helyezik el. A kulturális antropológiában, az összehasonlító kultúratudományban és minden olyan bölcsészettudományi területen, amelynek történeti-társadalmi kutatási iránya is van (például színháztörténet, tánctörténet), az oral history elbeszélések fontos részadatokat szolgáltatnak egy kulturális jelenségegyüttes rekonstruálásához. Az oral history hagyományos formája a szervezett kutatás keretein belül végzett, interjú segítségével előidézett elbeszélés, amelyet hang- vagy videóformátumban rögzítve szisztematikus rendszerben archívumokban tárolnak. A videótechnológia és a videómegosztó portálok megjelenése lehetővé tette a történelmi tanúvallomások rögzítését, megosztását, melyek egy-egy történelmi esemény kapcsán felvett mélyinterjúk vágott verziói. A történettudomány számos történelmi eseménnyel kapcsolatos egyéni oral history elbeszélést rögzített, amelyet kulturális intézmények (többnyire könyvtárak és egyetemek) online is elérhető adatbázisokba rendeztek." Holokauszttúlélők és -szemtanúk tanúságtétel-videóinak gyűjteménye a USC Shoah Alapítvány online elérhető videógyűjteménye, az IWitness. A Steven Spielberg által 1994-ben alapított és 2006 óta a Dél-kaliforniai Egyetem részeként működő intézet audiovizuális gyűjteményében 57 ország 24 nyelvén elérhetőek a 12 éven keresztül gyűjtött videóinterjúk. Az intézet kifejlesztett olyan jó pedagógiai gyakorlatokat, amelyek tanulói aktivitásra, vitára, kreatív tevékenységekre épülnek. Kézenfekvő volt tehát a DST integrációja is, mivel magába foglalja az első kézből elmesélt történetekre adott tanulói reflexiókat, összekötve a tanuló előismereteivel és tapasztalataival. A módszer lehetővé teszi, hogy a tanulók kivágjanak részleteket az eredeti oral history videóból, és beépíthetik azokat saját digitális történetükbe. A reflektív videókban így nemcsak az elbeszélt történelem, hanem a tanuló tudáskonstrukciója is feltárul (Cole et al., 2013). Hasonlóképp megjelentek a személyes reflexiók azokban a digitális történetekben is, amelyeket spanyol egyetemisták készítettek szíriai menekültek hányattatásairól szóló online interjúk alapján. A hallgatók nemcsak új ismeretekre tettek szert a folyamat során, hanem relativizálták saját élethelyzetüket, amikor a velük egyidős fiatalok élethelyzetével szembesültek (Diaz, 2016). A kanadai Montrealban működik a Concordia University Centre for Oral History and Digital Storytelling."" Az intézet 2009-től népirtások túlélőinek, ruandai, zsidó, kambodzsai kolóniák tagjainak a digitális történeteit is megjeleníti honlapján, mivel a honlap látogatottsági adatai alapján a több százezer analóg vagy digitális interjúfelvételt nagyon kevesen nézték meg, és a digitális történetek kompakt formájuknak köszönhetően befogadhatóbbak a szélesebb célközönség számára is (High, 2014). A tanúbizonyság-videóknak társadalmi szemléletformáló hatásuk is van. Számos oral history projektben sajátos élethelyzetű, a társadalom perifériájára szorult 59. https://www.oralhistory.org/centers-and-collections/ 5 https://storytelling.concordia.ca/
