Seite 108 [108]
OCR
SZAKIRODALOM Schmidt Ildikó 2019c. A magyar írás és olvasás tanítása — az alfabetizálás folyamata. Budapest, Károli Gáspár Református Egyetem — LHarmattan Kiadó. Schmidt Ildikó 2020. Literacy Teaching to Students Socialised in Different Visual Culture. 3rd International Conference: Literacy and Contemporary Society: Identities, Texts, Institutions“. Ciprus, Nicosia. Schmidt Ildikó 2020. Bilingvis gyermekek nyelvhasználati önreflexiói. (Megjelenés alatt) Sinclair, John McH. 1991. Corpus Concordance Collocation. Oxford, Oxford University Press. Szépe György - Derényi Andräs (szerk.) 1999. Nyelv, hatalom, egyenlőség. Corvina Kiadó Szita Szilvia — Pelcz Katalin 2017. Modellalapú nyelvoktatás — Természetes nyelvhasználat a tanteremben és a tantermen kívül. 7HL2. 1-2. 262—269. Skutnabb-Kangas, Tove 1984. Bilingualism or Not: The Education of Minorities. Clevedon, Avon, Multilingual Matters. Skuntnabb-Kangas, Tove 1997. Nyelv, oktatás, kisebbségek. Budapest, Teleki László Alapítvány Könyvtára. (Kisebbségi adattár VIII.) Vermeki Boglárka 2019. Fejlődés és fejlesztés az óvodában - Módszertani segédanyag a kompetenciaalapú óvodai neveléshez. Kovács Erika (szerk.) Fókuszban: Idegen anyanyelvű gyerek a csoportban. Budapest, Raabe Klett Oktatási Tanácsadó és Kiadó Kft. 1—8. Widlok, Beate — Petravié, Ana — Org, Helgi — Romcea, Rodica 2010. Korai idegennyelv-tanulas — „Nürnbergi Ajanlasok”. Goethe-Institut e.V., München. http://www.goethe.de/ins/hu/bud/pro/bkd/korai_ idegennyelvtanulas.pdf. [2020. 04. 09.] + 107 +
