Seite 102 [102]
OCR
SZAKIRODALOM Adamikné Jászó Anna 2006. A nyelvi tudatosság fejlődése az anyanyelv elsajätitäsa sorän. Alkalmazott Nyelvtudomany. 6. 5-23. Bak Mónika 2015. Magyar mint idegen nyelv a közoktatásban. THL2. 1-2. 84-92. Baker, Colin 2011. Foundation of Bilingual Education and Bilingualism. Clevedon, Multilingual Matters. Bárdos Jenő 2000. Az idegen nyelvek tanításának elméleti alapjai és gyakorlata. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó. Bárdos Jenő 2005. Élő nyelvtanítás-történet. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó. Bárdos Jenő 2007. Ekvivalenciák és kompetenciák a nyelvvizsgák világában. Educatio. 2. 231-242. Bartha Csilla 1999. A ketnyelvüseg alapkerdesei. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó. Bartha Csilla 2002. Nyelvi hátrány és iskola. Iskolakultúra. 6—7. 84—93. Bartha Csilla - Hámori Ágnes 2011. Cigány közösségek, nyelvi sokszínűség és az oktatás nyelvi kihívásai. Magyarországi helyzetkép. Európai Tükôr. XVI/3. 107-131. Bartha Csilla - Hámori Ágnes 2012. Stílus — interakció — diskurzus. Szociolingvisztikai szempontok és a beszédalkalmazkodás-elmélet lehetőségei a stílus vizsgálatában. In: Balázs Géza — Veszelszki Ágnes (szerk.) Nyelv és kultúra — kulturális nyelvészet. Budapest, Magyar Szemiotikai Tarsasag. 191-198. Baeumer, Thomas — Linberg, Tobias — Rossbach, Hans-Guenther 2013. Data on Early Child Education and Care Learning Environments in Germany. International Journal of Child Care and Education Policy. Vol. 7. No. 1. 24-42. Biber, Douglas — Johansson, Stieg — Leech, Geoffrey — Conrad, Susan — Finegan, Edward 1999. The Longman Grammar of Spoken and Written English. London, Longman. + 101 ¢
