Oldal 114 [114]
OCR
6.3. MÓDSZERTAN ® 113 , Hát hozzám nem jól viszonyulnak, merthogy én vagyok az anya, tőlem elvárják, hogy én stabil legyek, és igen is, hogy én miért nem álltam talpra, és hogy miért vagyok... Miért ment be az egész ház feljelenteni engem, mert összefogtak ellenem." (V4 2010) A szerhasználói norma szerint a gyermeknek az anya mellett van a legjobb helye (a többségi normával megegyezően), ezért bármire képesek, hogy , ne vegyék el tőlük". Habár úgy gondolják, hogy a gyermekeik ismerete , anyai szakértői tudás", mégis számos explicit és implicit tudás megszerzésére vonatkozó kód utal a szerepmodellek és minták jelentésstrukturáló szerepére: a saját anyjukkal (vagy más elsődleges gondozóval) való azonosulás vagy az anyai minta teljes megtagadása, a fiatalabb testvérek felnevelésének tapasztalata, vagy más anyák megfigyelése a játszótéren, illetve az utcán. Ezek a megfigyelések lassan elmaradnak, mert úgy értelmezik az így szerzett élményeket, hogy ők nem felelnek meg az általános elvárásoknak, részben a múltjuk, a megélt stigmatizáció, részben a szűkös anyagi lehetőségeik miatt. Miközben az anyagi körülmények a korábbi élethelyzeteikhez képest stabilabbak a gyermektámogatási összegek miatt. Részben ezért is maradnak otthon három évig, amellett hogy úgy vélik, a , jó anya otthon marad a gyerekkel". A 6. ábra bemutatja a tematikus elemzés eredményeként kapott tématérképet. Stigmatizáció ANYAI SZEREPEK S 6. ábra. Tématérkép az anyaság élményéről. (Jelmagyarázat: nagybetűs = fotéma; félelem társadalmi elvárások negatív érzések aggodalom megváltozott életkörülmények / GYERMEKKEL VALÓ KAPCSOLAT ANYASÁG MINT FORDULÓPONT pozitív érzések céltudatosság autonómia érzése kisbetűs — altéma; vonal - erős kapcsolat; szaggatott vonal - gyenge kapcsolat)
