Seite 54 [54]
OCR
3. A MAGYAR ÁBÉCÉ TANÍTÁSA 3.1. FELADAT: MELY ÁLLÍTÁSOKKAL ÉRT EGYET ÉS MELYEKKEL NEM ÉRT EGYET? INDOKOLJA IS MEG VÁLASZÁT! A) Az ábécé tanítása az első órák anyaga kell, hogy legyen EGYETÉRTEK/NEM ÉRTEK EGYET B) A nagyábécét (44 betű) tanítsuk mindig! EGYETÉRTEK/NEM ÉRTEK EGYET C) Fonetikai átírás nem szükséges, de ha segít, lehet! EGYETÉRTEK/NEM ÉRTEK EGYET D) A magánhangzó-harmóniát tanítsuk meg az ábécével együtt! EGYETÉRTEK/NEM ÉRTEK EGYET E) Hasznosak a fonetikai gyakorlatok az első órákon. EGYETÉRTEK/NEM ÉRTEK EGYET F) Külön tanítsuk a magánhangzókat! EGYETÉRTEK/NEM ÉRTEK EGYET 3.2. HOGYAN TANÍTSUK AZ ÁBÉCÉT? 3.2.1. Néhány praktikus ötlet a magyar ábécé tanítása előtt és az elején A magyar ábécé tanítása sokféleképpen történhet, nincs egyetlen helyes módja, mégis van néhány praktikus ötlet, melynek betartása segítheti a nyelvtanulót a magyar hangok feltérképezésében, megismerésében. Az biztos, hogy a magyar ábécét a nyelvtanulás legelején, az első órák egyikén érdemes bemutatni (Csonka 2005). Célszerű még előtte köszönéseket, hasznos kifejezéseket tanítani, hogy a hangok ismertetésénél legyen máris példánk, amelyre vissza tudunk utalni (Köszönöm - „sz”). Mielőtt belevágunk, magyarázzuk el, hogy a magyar ábécé 44 betűből
