Oldal 60 [60]
OCR
II. A JOGSZABÁLYI HÁTTÉRRŐL 59 zeril’® és programalkotasi'” területen elért eredményeket ismertetve. Mindezek végrehajtása nem lett volna lehetséges az intézmények aktív közreműködése nélkül. Ezért a miniszteriális szervek mellett a Magyar Rektori Konferencia (illetőleg kezdetben a Főiskolai Főigazgatói Konferencia) mellett szakterületi Bolognabizottságok biztosították a szakmai koordinációt." Az egész életen át tartó tanulás stratégiáját megfogalmazó 2005-ös kormányhatározat"! kormányzati ciklusokon átívelő időtávban, 2013-ig rögzítette az — e körben a felsőoktatást is érintő — elérendő célokat. Az állami intézkedések sorában a 2010-es kormányváltás sem hozott gyökeres változást. Ezt jól példázza, hogy az EURÓPA 2020 keretében megalkotandó egész életen át tartó tanulás nemzeti stratégiájában ,a beavatkozási területek pedig igyekeznek az oktatási és képzési rendszerek teljes egészét átfogni, az óvodai neveléstől kezdve a szakképzésen át a felsőoktatásig és felnőttképzésig. "? Maga a szakmai anyag gyakorlatilag az uniós stratégia végrehajtásának ütemezését és feladatszintű lebontását tartalmazza." Arraa Strat. 2014. is rámutat, hogy , [aJz egész életen át tartó tanulás stratégiájának megvalósítását szolgáló feladatokról az illetékes tárcák (Emberi Erőforrások Minisztériuma és a Nemzetgazdasági Minisztérium) kétévente előrehaladási jelentésben adtak tájékoztatást a Kormány részére. Az előrehaladási jelentések inkább monitoring jellegűek voltak, hatásvizsgálat, kutatás nem kapcsolódott hozzájuk." A Strat. 2014. a 2010-es kormányváltást követő politikai nyilatkozatokat" és 15 Pl. az MRK-FEK Bologna-bizottságának létrehozása, együttműködve a MAB-bal valamennyi képzési területen a többciklusú képzés első képzési szakaszának kialakítása érdekében. 19 Pl. pályázatok, stratégiák, tananyagfejlesztések (pl. Strukturális Alapokból megvalósuló felsőoktatási szerkezeti és tartalmi fejlesztések (HEFOP pályázat), az egész életen át tartó tanulás magyarországi kiépítésének stratégiája) 180 A magyarországi folyamatokról részletes összefoglalót ad: Szolár Éva: A felsőoktatás reformja és a Bologna-folyamat Magyarországon, Magyar Pedagógia, 110. évfolyam, 2010/3, 239—263. 181 Az egész életen át tartó tanulás stratégiájának megvalósítását szolgáló feladatokról szóló 2212/2005. (X. 13.) Korm. határozat. 182 Forrai Szilvia: Az Európai Uniós irányelvek hatása a magyar élethosszig tartó tanulás szakpolitikájára. Az elmúlt 10 év retorikája. 2014, 36. (http://www.tudasminta.hu/kiadvanyok/Az%20Europai%20Unios%20iranyelvek%20 hatasa%20a%20magyar%20elethosszig%20tarto%20tanulas%20szakpolitikajara%20 Az%20elmult%2010%20ev%20retorikaja.pdf 2016.03.31.) 183 Az egész életen át tartó tanulás szakpolitikájának keretstratégiája a 2014/2020 közötti időszakra (a továbbiakban: Strat. 2014.) http://www.kormany.hu/download/7/fe/20000/ Egész életen át tartó tanulás.pdf 184 Strat. 2014. 12. 155 Pl. Nemzeti Együttműködés Programja
