Aller au contenu principal
mobile

L'Harmattan Open Access platform

  • Rechercher
  • OA Collections
  • L'Harmattan Archive
Françaisfr
  • Englishen
  • Deutschde
  • Magyarhu
S'identifierS'inscrire
  • Présentation du journal
  • Page
  • Texte
  • Métadonnées
  • Découpage
Aperçu
022_000018/0000

Tanulásközpontú felsőoktatás. Oktatók a tanításról, szakmai fejlődésről és tanulásról

  • Aperçu
  • PDF
  • Afficher les métadonnées
  • Afficher le lien permanent
Auteur
Kálmán Orsolya
Title (EN)
Learning-Centred Teaching in Higher Education. Hungarian university teachers' perspectives on teaching, professional development and learning
Field of science
Oktatástudomány / Educational sciences (12830), Felsőoktatás / Higher education (12836)
Series
Metszéspontok
Type of publication
monográfia
022_000018/0221
  • Présentation du journal
  • Page
  • Texte
  • Métadonnées
  • Découpage
Page 222 [222]
  • Aperçu
  • Afficher le lien permanent
  • JPG
  • TIFF
  • Précédente
  • Suivant
022_000018/0221

OCR

ÍRODALOM 22I Trigwell, K., & Prosser, M. (1996): Changing approaches to teaching: A relational perspective. Studies in Higher Education, 21 (3): 275-284. doi:10.1080/03075079612331381211 Trigwell, K. & Prosser, M. (2004): Development and use of the approaches to teaching inventory. Educational Psychology Review, 16 (4): 409-425. doi:10.1007/s10648-004-0007-9 Trigwell, K. & Prosser, M. (2014): Qualitative variation in constructive alignment in curriculum design. Higher Education, 67 (2): 141-154. doi:10.1007/s10734-013-9701 Trigwell, K., Prosser, M., & Ginns, P. (2005): Phenomenographic Pedagogy and a Revised Approaches to Teaching Inventory. Higher Education Research and Development, 24 (4): 349-360. doi:10.1080/07294360500284730 Trowler, P. (2014): Academic Tribes and Territories: the theoretical trajectory, Osterreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften, 25 (3):17-26. Tynjälä, P. (2008): Perspectives into Learning atthe Workplace, Educational Research Review, 3: 130-154. Tynjala, P., Virtanen, A., Klemola, U., Kostiainen, E., & Rasku-Puttonen, H. (2016): Developing social competence and other generic skills in teacher education: applying the model of integrative pedagogy. European Journal of Teacher Education, 39 (3): 368-387. doi:10.1080/02619768.2016.1171314 Tynjälä, P. (2017): Work-Related Learning in Higher Education. Presentation. University of Eétvés Lorand, Faculty of Education and Psychology. Uiboleht, K., Karm, M., & Postareff, L. (2018): The interplay between teachers’ approaches to teaching, students’ approaches to learning and learning outcomes: a qualitative multi-case study. Learning Environments Research, 21 (3): 321-347. doi: 10.1007/ s10984-018-9257-1 UKPSE/The UK Professional Standards Framework for teaching and supporting learning in higher education (2011): Higher Education Academy. URL: https://www.heacademy. ac.uk/system/files/downloads/uk_professional_standards_framework.pdf Vämos, À. (2010): A tanulási eredmények alkalmazása a felsőoktatási intézményekben. Budapest: Tempus Közalapítvány. Vámos, Á. (20119: A tanulási eredmények alkalmazása a felsőoktatásban 2., Bologna Füzetek 6. Budapest: Tempus Közalapítvány. Vamos, A. & Lénard, S. (2012, szerk.): Képzési program és szervezet a magyar felsőoktatás bolognai folyamatában: A Babe-projekt 2006-2011. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó. Vámos, Á., Kálmán, O., Bajzáth, A., Rónay, Z. 8- Rapos, N. (2020): A különböző ágazatokra jellemző professzionalizálódás tanulságai a pedagógus folyamatos szakmai fejlődésének, tanulásának megértésében, Neveléstudomány, 1, 7—27. doi: 10.21549/ NTNY.28.2020.1.1 Van Lankveld, T., Schoonenboom, J., Volman, M., Croiset, G. & Beishuizen, J. (2017): Developing a teacher identity in the university context: a systematic review of the literature, Higher Education Research & Development, 36 (2): 325-342, doi: 10.1080/07294360.2016.1208154.

structurelles

Custom

Image Metadata

Largeur de l'image
1867 px
Hauteur de l'image
2670 px
Résolution de l'image
300 px/inch
Taille du fichier d'origine
1.08 MB
Lien permanent vers jpg
022_000018/0221.jpg
Lien permanent vers OCR
022_000018/0221.ocr

Links

  • L'Harmattan Könyvkiadó
  • Open Access Blog
  • Kiadványaink az MTMT-ben
  • Kiadványaink a REAL-ban
  • CrossRef Works
  • ROR ID

Contact

  • L'Harmattan Szerkesztőség
  • Kéziratleadási szabályzat
  • Peer Review Policy
  • Adatvédelmi irányelvek
  • Dokumentumtár
  • KBART lists
  • eduID Belépés

Social media

  • Facebook
  • Instagram
  • LinkedIn

L'Harmattan Open Access platform

S'identifierS'inscrire

Connexion utilisateur

eduId Login
J'ai oublié mon mot de passe
  • Rechercher
  • OA Collections
  • L'Harmattan Archive
Françaisfr
  • Englishen
  • Deutschde
  • Magyarhu