Aller au contenu principal
mobile

L'Harmattan Open Access platform

  • Rechercher
  • OA Collections
  • L'Harmattan Archive
Françaisfr
  • Englishen
  • Deutschde
  • Magyarhu
S'identifierS'inscrire
  • Présentation du journal
  • Page
  • Texte
  • Métadonnées
  • Découpage
Aperçu
022_000018/0000

Tanulásközpontú felsőoktatás. Oktatók a tanításról, szakmai fejlődésről és tanulásról

  • Aperçu
  • PDF
  • Afficher les métadonnées
  • Afficher le lien permanent
Auteur
Kálmán Orsolya
Title (EN)
Learning-Centred Teaching in Higher Education. Hungarian university teachers' perspectives on teaching, professional development and learning
Field of science
Oktatástudomány / Educational sciences (12830), Felsőoktatás / Higher education (12836)
Series
Metszéspontok
Type of publication
monográfia
022_000018/0215
  • Présentation du journal
  • Page
  • Texte
  • Métadonnées
  • Découpage
Page 216 [216]
  • Aperçu
  • Afficher le lien permanent
  • JPG
  • TIFF
  • Précédente
  • Suivant
022_000018/0215

OCR

IRODALOM 215 Lave, J., & Wenger, E. (1991): Situated learning. Cambridge: Cambridge University Press. Lénard, S., & Rapos, N. (2004): Magtdr — Ötletek az adaptiv oktatäshoz, Budapest: OKI. Lindblom-Ylänne, S. Trigwell, K., Nevgi, A. & Ashwin, P. (2006): How approaches to teaching are affected by discipline and teaching context. Studies in Higher Education, 31 (3): 285-298. Little, J. W. (1990): The Persistence of Privacy: Autonomy and Initiative in Teachers’ Professional Relations. Teachers College Record, 91 (4): 509-536. Littleton, K. & Hakkinen, P. (1999): Learning together: Understanding the process of computer-based collaborative learning. In: Dillengourg, P. (ed.): Collaborative learning: Cognitive and computational approaches, Oxford: Pergamon, 20-31. Lueddeke, G. R. (2003): Professionalising Teaching Practice in Higher Education: A study of disciplinary variation and ,teaching-scholarship’. Studies in Higher Education, 28 (2): 213-228. doi: 10.1080/0307507032000058082 Lukács, I. & Derényi, A. (2017, szerk.): Kézikönyv a képzési programok tanulási eredményeken alapú fejlesztésébez, felülvizsgálatáboz, Budapest: Oktatási Hivatal. Lukács, I. (2015): Tanulási eredményekre alapuló fejlesztés, egy pilot tapasztalatai. In: Vámos Á. 8- Kopp E. (szerk.): A tanulás támogatásának új megözelítései és eszközei a felsőoktatásban. Kutatás, fejlesztés, akciókutatás. Budapest: Oktatási Hivatal, 77-110. Lukenchuk, A. & Kolich, E. (2013): Paradigms and Educational Research: Weaving the Tapestry. In: Lukenchuk, A. (2013, ed.): Paradigms of Research for the 21* Century. Perspectives and Examples from Practice. Peter Lang. 61-90. Marton, F, & Saljé, R. (1976a): On Qualitative Differences in Learning I.: Outcome and Process. British Journal of Educational Psychology, 46 (1): 4-11. Marton, F. & Saljé, R. (1976b): On Qualitative Differences in Learning II.: Outcome as a Function of the Learner's Conception of the Task. British Journal of Educational Psychology, 46 (2): 115-127. May, H. & Bridger, K. (2010): Developing and embedding inclusive policy and practice within higher education. York, UK: The Higher Education Academy. McAlpine, L. (2016): Why might you use narrative methodology? A story about narrative. Eesti Haridusteaduste Ajakiri, 4 (1): 32-57. doi: http://dx.doi.org/10.12697/eha.2016.4.1.02b McAlpine, L. & Weston, C. (2000): Reflection: Issues related to improving professors’ teaching and students’ learning, Instructional Science, 28, 363-385. McDonald, J. & Cater-Steel, A. (2017, eds.): Implementing Communities of Practice in Higher Education. Dreamers and Schemers. Singapore: Springer. McDonald, J., Nagy, J., Star, C., Burch, T., Cox, M. D., & Margetts, F. (2012). Identifying and building the leadership capacity of community of practice facilitators. Learning Communities Journal, 4. https://eprints.usq.edu.au/26120/8/McDonald_Nagy_Star_ Burch_Cox_Margetts_LCJ_2012_AV.pdf Medina, L. C. (2018): Blended learning: Deficits and prospects in higher education, Australasian Journal of Educational Technology, 34(1).

structurelles

Custom

Image Metadata

Largeur de l'image
1867 px
Hauteur de l'image
2670 px
Résolution de l'image
300 px/inch
Taille du fichier d'origine
1.1 MB
Lien permanent vers jpg
022_000018/0215.jpg
Lien permanent vers OCR
022_000018/0215.ocr

Links

  • L'Harmattan Könyvkiadó
  • Open Access Blog
  • Kiadványaink az MTMT-ben
  • Kiadványaink a REAL-ban
  • CrossRef Works
  • ROR ID

Contact

  • L'Harmattan Szerkesztőség
  • Kéziratleadási szabályzat
  • Peer Review Policy
  • Adatvédelmi irányelvek
  • Dokumentumtár
  • KBART lists
  • eduID Belépés

Social media

  • Facebook
  • Instagram
  • LinkedIn

L'Harmattan Open Access platform

S'identifierS'inscrire

Connexion utilisateur

eduId Login
J'ai oublié mon mot de passe
  • Rechercher
  • OA Collections
  • L'Harmattan Archive
Françaisfr
  • Englishen
  • Deutschde
  • Magyarhu