Seite 212 [212]
OCR
ÍRODALOM 2II Fidler, D. (2016): Future Skills. Update and Literature Review. Institute for the Future for ACT Foundation & The Joyce Foundation. Field, A. (2009): Discovering Statistics Using SPSS. 3rd Edition, SAGE Publications. Frye, R., McKinney, G. R. & Trimble, J. E. (2006): Tools and Techniques for Program Improvement: A Handbook for Program Review and Assessment of Student Learning. Western Washington University Fullan, M. & Hargreaves, A. (2012): Professional capital. Transforming teaching in every school. Toronto: Teachers Colleges Press. Gast, I., Schildkamp, K. & van der Veen, J. T. (2017): Team-Based Professional Development Interventions in Higher Education: A Systematic Review, Review of Educational Research, 87 (4): 736-767 DOI: 10.3102/0034654317704306. Gibbs, G. & M. Coffey (2004): The impact of training of university teachers on their teaching skills, their approach to teaching and the approach to learning of their students. Active Learning in Higher Education, 5 (1): 87-100. doi:10.1177/1469787404040463 Gilpin, L. S. & Liston, D. (2009): Transformative Education in the Scholarship of Teaching and Learning: An Analysis of Sol L Literature, International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning. 3 (2). doi.org/10.20429/ijsotl.2009.030211 Golnhofer, E. & Nahalka, I. (2001, szerk.): Pedagógusok pedagógiája. Budapest: Nemzeti "Tankönyvkiadó. Greeno, J. G. & Engestrém, Y. (2014): Learning in Activity. In: Sawyer, R. K. (ed.): The Cambridge Handbook of the Learning Sciences, 2nd Edition, Cambridge University Press, US, 128-150. Griffiths, V., Thompson, S. & Hryniewicz, L. (2014): Landmarks in the professional and academic development of mid-career teacher educators, European Journal of Teacher Education, 37 (1): 74-90. Halász, G. (20109: A tanulás minősége a felsőoktatásban: intézményi és nemzeti szintű folyamatok. Kézirat. http://halaszg.of.hu/download/A_ study TANULAS.pdf Halász, G. (2013): Az oktatáskutatás globális trendjei. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó. Halász, G. (2018a): Új vonások az Európai Unió és az OECD felsőoktatással kapcsolatos 2008-2017. NFKK kötetek 2. Budapest Corvinus Egyetem Nemzetközi Felsőoktatási Kutatások Központja, 25—38. Halász, G. (2018b): Innovációs folyamatok a magyar oktatási rendszerben. Neveléstudomány, 4., 18—41. Halász, G., Balázs, É., Fischer, M. & Koväcs, I. V. (2011): Javaslat a nemzetközi oktatási innovációs rendszer fejlesztésének stratégiájára. Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Harden, R. M. & Crosby, J. (2000): AMEE Guide No 20: The good teacher is more than a lecturer - the twelve roles of the teacher, Medical Teacher, (22): 4, 334-347. Healey, M.., Flint, A., & Harrington, K. (2014): Engagement through partnership: Students as partners in learning and teaching in higher education. York: HE Academy.
