Oldal 84 [84]
OCR
5. EREDMÉNYEK 83 Tapasztalt oktatók vezetői gyakorlattal Ez az oktatói csoport is több jelentős változást észlelt az oktatói önértelmezésében, oktatói élettörténetében: a kevés tapasztalattal rendelkező kezdő oktatói időszak után változást jelent a tanulásközpontú szemlélet megerősödése, és ezzel együtt a tanuló oktató képe. Ezen belül és a további oktatói élettörténetben viszont már eltérő utak, oktatói önértelmezések jelennek meg. Kezdő oktatói identitásuk legfőbb jellemzőjének a kevés tapasztalatot és az ezzel kapcsolatos bizonytalanságot látják. Ahogyan a kezdő oktatói csoportnál, itt is megjelenik a lelkesedés, a tanítani vágyás, de az is, hogy ,nem kezeltek oktatóként" a hallgatók. Mindezzel pedig együtt jár, hogy visszatekintve félelmeket, kudarcokat és sikereket egyaránt kötnek ehhez az időszakhoz. A tanulásközpontú szemlélettel rendelkező, tanuló oktató képe egy olyan új időszakot jelöl, ahol egyfelől a hallgatói tanulással kapcsolatos szemléletmódjuk átalakul, másfelől hangsúlyossá válik, hogy ők maguk is tanulják, hogyan lehet a hallgatók tanulását támogatni. Ebben a tanulásszemléletben erős, hogy a tanulás lassú folyamat, hogy az előzetes tudásra építeni kell, hogy világosan kell látni a tanulás lépéseit, a képzési cél szempontjából meghatározó elemeit, a hall gatók tanulás szempontjából fontos jellemzőit — s végső soron erre kell építeni a tanítást. Ahogyan az oktatók fogalmazzák meg: , Sokkal nyitottabbá váltam, azt gondolom, arra, hogy másoknak is van tanulási útja, és hogy onnan kell indulni, abol ő tart. (PC) , Ott kialakultak nálam a súlypontok, hogy mi az, ami nekem abboz kell, bogy később tudjak rá építeni. [...] addig mindent le akartam nyomni a ballgatónak a torkán. És állatira meg is voltam sértve, hogy nem akarta lenyelni ezeket, tehát úgy éreztem, hogy 6 nem tesz bele eleget" (JC). , Fokozatosan vettem észre azt a nyilvánvaló dolgot, hogy nagyon más az a pedagógia, amit akár a korosztály, akár [a ballgatói] élettapasztalatok, munkabelyi tapasztalatok" miatt használni lehet (KC). , Szóval azt is tanulni kell, hogy mi várbató el egy ballgatótól [] a cél az, hogy a ballgató az összefüggéseket nagyjából megértse, és akkor bizonyos részletek fölött el lehet siklani a vizsgáztatónak is, meg a ballgatónak is. És ezt tanulni kell, tehát mondhatnám azt, bogy kevésbé lesz szigorú az ember [ ] de valójában, azt biszem, a szemlélet változik meg" (OC). E tanulásközpontú szemlélethez erősen kapcsolódik az, ahogyan az oktatói önértelmezésben magának a rendszeres, folyamatos szakmai tanulásnak is meghatározó szerepe lesz: , rengeteg olyan belyzetbe kerültünk, egyre mélyebbekbe, amiben az oktatói oldalt nagyon kellett erősítenünk, mert hogy én magam is úgy ítéltem meg a belyzetet, hogy nem megy zsigerből" (PC). A tanuló oktató képénél különösen meghatározó, hogy kifejezetten nemcsak a kezdeti időszakra vonatkozik, hanem többségében az egész élettörténeten végigvonul a tanulásra való nyitottság, A tanulásközpontú szemléletű, tanuló oktató képéhez két lényeges, az egyes élettörténetekben eltérő hangsúllyal megjelenő önértelmezés kapcsolódik: a sok
